Ukuran Letak Data (Materi Kelas XII Matematika Wajib) Bagian 3

 D. Persentil

$\begin{array}{rl}& \text{Dilambangkan dengan}{P}_i\\ & \text{dibaca: persentil ke}-i\\ & \text{Rumus data tunggal}:\\ & \mathbf{\text{Dengan rumus pendekatan interpolasi linear}}\\ & P_i=\text{datum ke}-{\displaystyle \frac{i}{100}(n+1)}\\ & \text{jika}{\displaystyle \frac{i}{100}(n+1)\text{tidak bulat, gunakan rumus}}\\ & \text{interpolasi linear, yaitu}:\\ & P_i=x_k+d(x_{k+1}-x_k)\\ & \text{dengan}d\text{adalah nilai desimalnya}\\ & \mathbf{\text{Dengan tanpa rumus interpolasi linear}}\\ & \begin{array}{|cc|}\hline n\text{ganjil}& n\text{genap}\\ P_1=x_{{.}_{\frac{1}{100}(n+1)}}& P_1={\displaystyle \frac{1}{2}(x_{{.}_{\frac{1}{100}n}}+x_{{.}_{\frac{1}{100}n+1}})}\\ P_2=x_{{.}_{\frac{2}{100}(n+1)}}& P_2={\displaystyle \frac{1}{2}(x_{{.}_{\frac{2}{100}n}}+x_{{.}_{\frac{2}{100}n+1}})}\\ ⋮& ⋮\\ P_{99}=x_{{.}_{\frac{99}{100}(n+1)}}& P_{99}={\displaystyle \frac{1}{2}(x_{{.}_{\frac{99}{100}n}}+x_{{.}_{\frac{99}{100}n+1}})}\\ \hline\end{array}\\ & \text{Catatan: sesuaikan dengan kondisi soal}\\ & \text{Rumus data berkelompok/berfrekuensi}:\\ & P_i=L_i+\left({\displaystyle \frac{{\displaystyle \frac{i}{100}n-f_k}}{f}}\right)\times c\\ & \text{Penjelasan}\\ & \begin{array}{rl}{D}_i& =\text{persentil ke}-i\\ i& =1,2,3\\ L_i& =\text{tepi bawah kelas persentil ke}-i\\ f_k& =\text{frekuensi kumulatif sebelum}\\ & \text{sebelum kelas persentil ke}-i\\ f& =\text{frekuensi kelas persentil ke}-i\\ c& =\text{panjang kelas interval}\\ n& =\text{banyak data/kelas interval}\end{array}\end{array}$.

Catatan :untuk bahasan interpolasi linear ada di sini

$\text{CONTOH SOAL}$.

$\begin{array}{ll}1.& \text{Tentukan persentil ke-29 dan ke-75 dari data berikut}\\ & 4,7,5,6,6,7,8,4,9,5,2,3,6,4,8\\ \\ & \text{Jawab}:\\ & \text{Banyak datum}=15\\ & \mathbf{\text{dengan rumus pendekatan interpolasi linear}}\\ & \text{Data mula-mula}\\ & :4,7,5,6,6,7,8,4,9,5,2,3,6,4,8\\ & \text{Data setelah diurutkan}\\ & :2,3,4,4,4,5,5,6,6,6,7,7,8,8,9\\ & \begin{array}{rl}{P}_{29}& ={\displaystyle \frac{29}{100}(15+1)}\\ & ={\displaystyle \frac{464}{100}=4,64}\\ & =x_4+0,64(x_5-x_4)\\ & =4+0,64(5-5)=4+0=4\\ P_{75}& ={\displaystyle \frac{75}{100}(15+1)}\\ & ={\displaystyle \frac{1200}{100}=12}\\ & =x_{12}\\ & =7\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 2.& \text{Persentil ke-32}\left(P_{32}\right)\text{dari data berikut adalah}....\\ & \begin{array}{|cc|}\hline \text{Nilai}& f\\ 41-45& 7\\ 46-50& 12\\ 51-55& 9\\ 56-60& 8\\ 61-65& 4\\ \hline\end{array}\\ & \begin{array}{l}\\ \text{a}.& 46\\ \text{b}.& 47\\ \text{c}.& 48\\ \text{d}.& 51\\ \text{e}.& 52\end{array}\\ \\ & \text{Jawab}:\mathbf{\text{a}}\\ & \begin{array}{rl}\text{Diketahui}& \text{persentil ke}-32=P_{32},\\ & \text{dengan}n=\sum f=40\\ P_i& =L_i+c\left({\displaystyle \frac{{\displaystyle \frac{i\times n}{100}-f_k}}{f}}\right)\\ P_{32}& =\text{datum ke}-\left({\displaystyle \frac{32n}{100}}\right)\\ & =x_{\frac{32\times 40}{100}}=x_{12,8}\\ \text{Dan}{x}_{12}& \text{terletak di kelas interval}:46-50\\ P_{32}& =545,5+5\left({\displaystyle \frac{12,8-7}{12}}\right)\\ & =45,5+0,48333...\\ & =45.9833...\approx 46\end{array}\end{array}$

Ukuran Letak Data (Materi Kelas XII Matematika Wajib) Bagian 2

 C. Desil

$\begin{array}{rl}& \text{Dilambangkan dengan}{D}_i\\ & \text{dibaca: desil ke}-i\\ & \text{Rumus data tunggal}:\\ & \mathbf{\text{Dengan rumus pendekatan interpolasi linear}}\\ & D_i=\text{datum ke}-{\displaystyle \frac{i}{10}(n+1)}\\ & \text{jika}{\displaystyle \frac{i}{10}(n+1)\text{tidak bulat, gunakan rumus}}\\ & \text{interpolasi linear, yaitu}:\\ & D_i=x_k+d(x_{k+1}-x_k)\\ & \text{dengan}d\text{adalah nilai desimalnya}\\ & \mathbf{\text{Dengan tanpa rumus interpolasi linear}}\\ & \begin{array}{|cc|}\hline n\text{ganjil}& n\text{genap}\\ D_1=x_{{.}_{\frac{1}{10}(n+1)}}& D_1={\displaystyle \frac{1}{2}(x_{{.}_{\frac{1}{10}n}}+x_{{.}_{\frac{1}{10}n+1}})}\\ D_2=x_{{.}_{\frac{2}{10}(n+1)}}& D_2={\displaystyle \frac{1}{2}(x_{{.}_{\frac{2}{10}n}}+x_{{.}_{\frac{2}{10}n+1}})}\\ ⋮& ⋮\\ D_9=x_{{.}_{\frac{9}{10}(n+1)}}& D_9={\displaystyle \frac{1}{2}(x_{{.}_{\frac{9}{10}n}}+x_{{.}_{\frac{9}{10}n+1}})}\\ \hline\end{array}\\ & \text{Catatan: sesuaikan dengan kondisi soal}\\ & \text{Rumus data berkelompok/berfrekuensi}:\\ & D_i=L_i+\left({\displaystyle \frac{{\displaystyle \frac{i}{10}n-f_k}}{f}}\right)\times c\\ & \text{Penjelasan}\\ & \begin{array}{rl}{D}_i& =\text{desil ke}-i\\ i& =1,2,3\\ L_i& =\text{tepi bawah kelas desil ke}-i\\ f_k& =\text{frekuensi kumulatif sebelum}\\ & \text{sebelum kelas desil ke}-i\\ f& =\text{frekuensi kelas desil ke}-i\\ c& =\text{panjang kelas interval}\\ n& =\text{banyak data/kelas interval}\end{array}\end{array}$.

Catatan :untuk bahasan interpolasi linear ada di sini

$\text{CONTOH SOAL}$.

$\begin{array}{ll}1.& \text{Tentukanlah}{D}_1,D_2,D_3,D_4,D_5,D_6\\ & D_7,D_8,D_9\text{dari data berikut}\\ & 2,3,8,9,2,4,5,8,9\\ \\ & \text{Jawab}:\\ & \begin{array}{rl}& \text{Total datum}=9\\ & \text{Data mula-mula}:2,3,8,9,2,4,5,8,9\\ & \text{Setelah data diurutkan menjadi}\\ & :2,2,3,4,5,8,8,9,9\\ & D_i={\displaystyle \frac{i}{10}(n+1).\text{Jika hasilnay tidak bulat}}\\ & \text{maka dihitung dengan}{D}_i=x_k+d.(x_{k+1}-x_k)\\ & \text{Sehingga}\\ & \begin{array}{rl}{D}_1& ={\displaystyle \frac{1}{10}(9+1)=\frac{10}{10}=1}\\ & =x_1=2\\ D_2& ={\displaystyle \frac{2}{10}(9+1)=\frac{20}{10}=2}\\ & =x_2=2\\ D_3& ={\displaystyle \frac{3}{10}(9+1)=\frac{30}{10}=3}\\ & =x_3=3\\ D_4& ={\displaystyle \frac{4}{10}(9+1)=\frac{40}{10}=4}\\ & =x_4=4\\ D_5& ={\displaystyle \frac{5}{10}(9+1)=\frac{50}{10}=5}\\ & =x_5=5\\ D_6& ={\displaystyle \frac{6}{10}(9+1)=\frac{60}{10}=6}\\ & =x_6=8\\ D_7& ={\displaystyle \frac{7}{10}(9+1)=\frac{70}{10}=7}\\ & =x_7=8\\ D_8& ={\displaystyle \frac{8}{10}(9+1)=\frac{80}{10}=8}\\ & =x_8=9\\ D_9& ={\displaystyle \frac{9}{10}(9+1)=\frac{90}{10}=9}\\ & =x_9=9\end{array}\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{ll}2.& \text{Tentukan desil ke-4 dan ke-6 dari data berikut}\\ & 4,7,5,6,6,7,8,4,9,5,2,3,6,4,8\\ \\ & \text{Jawab}:\\ & \text{Banyak datum}=15\\ & \mathbf{\text{dengan rumus pendekatan interpolasi linear}}\\ & \text{Data mula-mula}\\ & :4,7,5,6,6,7,8,4,9,5,2,3,6,4,8\\ & \text{Data setelah diurutkan}\\ & :2,3,4,4,4,5,5,6,6,6,7,7,8,8,9\\ & \begin{array}{rl}{D}_4& ={\displaystyle \frac{4}{10}(15+1)}\\ & ={\displaystyle \frac{64}{10}=6,4}\\ & =x_6+0,4(x_7-x_6)\\ & =5+0,4(5-5)=5\\ D_6& ={\displaystyle \frac{6}{10}(15+1)}\\ & ={\displaystyle \frac{96}{10}=9,6}\\ & =x_9+0,6(x_{10}-x_9)\\ & =6+0,6(6-6)=6\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 3.& \text{Desil ke-8}\left(D_8\right)\text{dari data berikut adalah}....\\ & \begin{array}{|cc|}\hline \text{Nilai}& f\\ 41-45& 7\\ 46-50& 12\\ 51-55& 9\\ 56-60& 8\\ 61-65& 4\\ \hline\end{array}\\ & \begin{array}{l}\\ \text{a}.& 58\\ \text{b}.& 57,5\\ \text{c}.& 57\\ \text{d}.& 56,75\\ \text{e}.& 56,25\end{array}\\ \\ & \text{Jawab}:\mathbf{\text{a}}\\ & \begin{array}{rl}\text{Diketahui}& \text{desil ke}-8=D_8,\text{dengan}n=\sum f=40\\ D_i& =L_i+c\left({\displaystyle \frac{{\displaystyle \frac{i\times n}{10}-f_k}}{f}}\right)\\ D_8& =\text{datum ke}-\left({\displaystyle \frac{8n}{10}}\right)=x_{\frac{8\times 40}{10}}=x_{32}\\ \text{Dan}{x}_{32}& \text{terletak di kelas interval}:56-60\\ D_8& =55,5+5\left({\displaystyle \frac{32-28}{8}}\right)\\ & =55,5+2,5\\ & =58\end{array}\end{array}$

Ukuran Letak Data (Materi Kelas XII Matematika Wajib) Bagian 1

A. Pendahuluan

Sebelumnya telah dipelajari tentang salah satu bentuk ukuran pemusatan data yaitu median yang membagi sebuah data menjadi dua bagian yang sama. Selain median ada juga istilah lain yang dapat membagi sebuah data menjadi beberapa bagian yang sama pula, yaitu kuartl yang membagi sebuah data menjadi 4 bagian yang sama. Kemudian selain kuartil, ada juga desil yang memabgi sebuah data menjadi 10 bagian yang sama serta persentil yang membagi sebuah data menjadi 100 bagian yang sama pula.

B. Kuartil

$\begin{array}{rl}& \text{Dilambangkan dengan}{Q}_i\\ & \text{dibaca: kuartil ke}-i\\ & \text{Rumus data tunggal}:\\ & \mathbf{\text{Dengan rumus pendekatan interpolasi linear}}\\ & Q_i=\text{datum ke}-{\displaystyle \frac{i}{4}(n+1)}\\ & \text{jika}{\displaystyle \frac{i}{4}(n+1)\text{tidak bulat, gunakan rumus}}\\ & \text{interpolasi linear, yaitu}:\\ & Q_i=x_k+d(x_{k+1}-x_k)\\ & \text{dengan}d\text{adalah nilai desimalnya}\\ & \mathbf{\text{Dengan tanpa rumus interpolasi linear}}\\ & \begin{array}{|cc|}\hline n\text{ganjil}& n\text{genap}\\ Q_1=x_{{.}_{\frac{1}{4}(n+1)}}& Q_1=x_{{.}_{\frac{1}{4}n+\frac{1}{2}}}\\ Q_2=x_{{.}_{\frac{2}{4}(n+1)}}& Q_2=x_{{.}_{\frac{2}{4}n+\frac{1}{2}}}\\ Q_3=x_{{.}_{\frac{3}{4}(n+1)}}& Q_3=x_{{.}_{\frac{3}{4}n+\frac{1}{2}}}\\ \hline\end{array}\\ & \text{Catatan: sesuaikan dengan kondisi soal}\\ & \text{Rumus data berkelompok/berfrekuensi}:\\ & Q_i=L_i+\left({\displaystyle \frac{{\displaystyle \frac{i}{4}n-f_k}}{f}}\right)\times c\\ & \text{Penjelasan}\\ & \begin{array}{rl}{Q}_i& =\text{kuartil ke}-i\\ i& =1,2,3\\ L_i& =\text{tepi bawah kelas kuartil ke}-i\\ f_k& =\text{frekuensi kumulatif sebelum}\\ & \text{sebelum kelas kuartil ke}-i\\ f& =\text{frekuensi kelas kuartil ke}-i\\ c& =\text{panjang kelas interval}\\ n& =\text{banyak data/kelas interval}\end{array}\end{array}$.

$\text{CONTOH SOAL}$.

$\begin{array}{ll}1.& \text{Tentukanlah}{Q}_1,Q_2,Q_3\text{dari data}\\ & \text{berikut}\\ & \text{a}.3,5,7,1,2,4,9,7\\ & \text{b}.2,3,8,9,2,4,5,8,9\\ \\ & \text{Jawab}:\\ & \mathbf{\text{Dengan rumus pendekatan interpolasi linear}}\\ & \begin{array}{rl}\text{a}.& \text{Total datum}=8\\ & \text{Data mula-mula}:3,5,7,1,2,4,9,7\\ & \text{Setelah data diurutkan menjadi}\\ & :1,2,3,4,5,7,7,9\\ & Q_i={\displaystyle \frac{i}{4}(n+1)\{\begin{array}{ll}{Q}_1& ={\displaystyle \frac{1}{4}(8+1)=2{\displaystyle \frac{1}{4}}}\\ \\ Q_2& ={\displaystyle \frac{2}{4}(8+1)=4{\displaystyle \frac{1}{2}}}\\ \\ Q_3& ={\displaystyle \frac{3}{4}(8+1)=6{\displaystyle \frac{3}{4}}}\end{array}}\\ & Q_1=x_2+{\displaystyle \frac{1}{4}(x_3-x_2)=2+{\displaystyle \frac{1}{4}=2{\displaystyle \frac{1}{4}}}}\\ & Q_2=x_4+{\displaystyle \frac{1}{2}(x_5-x_4)=4+{\displaystyle \frac{1}{2}=4{\displaystyle \frac{1}{2}}}}\\ & Q_3=x_6+{\displaystyle \frac{3}{4}(x_7-x_6)=7+0=7}\end{array}\\ & \begin{array}{rl}\text{b}.& \text{Total datum}=9\\ & \text{Data mula-mula}:2,3,8,9,2,4,5,8,9\\ & \text{Setelah data diurutkan menjadi}\\ & :2,2,3,4,5,8,8,9,9\\ & Q_i={\displaystyle \frac{i}{4}(n+1)\{\begin{array}{ll}{Q}_1& ={\displaystyle \frac{1}{4}(9+1)=2{\displaystyle \frac{1}{2}}}\\ \\ Q_2& ={\displaystyle \frac{2}{4}(9+1)=5}\\ \\ Q_3& ={\displaystyle \frac{3}{4}(9+1)=7{\displaystyle \frac{1}{2}}}\end{array}}\\ & Q_1=x_2+{\displaystyle \frac{1}{2}(x_3-x_2)=2+{\displaystyle \frac{1}{1}=2{\displaystyle \frac{1}{2}}}}\\ & Q_2=x_5=5\\ & Q_3=x_7+{\displaystyle \frac{1}{2}(x_8-x_7)=8+{\displaystyle \frac{1}{2}=8{\displaystyle \frac{1}{2}}}}\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 2.& \text{Data penjualan suatu barang setiap bulan}\\ & \text{di sebuah toko pada tahun 2019 adalah}:\\ & 20,3,9,11,4,12,1,9,9,12,8,10.\\ & \text{Median, kuartil bawah, dan kuartil atasnya}\\ & \text{berturut-turut adalah}....\\ & \begin{array}{l}\\ \text{a}.& 6{\displaystyle \frac{1}{2},3\frac{1}{2},\text{dan}9\frac{1}{2}}\\ \text{b}.& 9,6,\text{dan}11{\displaystyle \frac{1}{2}}\\ \text{c}.& 6{\displaystyle \frac{1}{2},9,\text{dan}12}\\ \text{d}.& 9,4,\text{dan}12\\ \text{e}.& 9,3{\displaystyle \frac{1}{2},\text{dan}12}\end{array}\\ \\ & \text{Jawab}:\mathbf{\text{b}}\\ & \mathbf{\text{Dengan tanpa rumus interpolasi linear}}\\ & \begin{array}{rl}\text{Data}& \text{mula-mula}\\ :& 20,3,9,11,4,12,1,9,9,12,8,10\\ \text{Sete}& \text{lah data diurutkan}\\ :& 1,3,4,8,9,9,9,10,11,12,12,20\\ \text{Dike}& \text{tahui}n=12\mathbf{\text{genap}}\\ Q_1& =x_{\frac{1}{4}n+\frac{1}{2}}=x_{\frac{1}{4}.12+\frac{1}{2}}=x_{3,5}=6\\ Q_2& =x_{\frac{2}{4}n+\frac{1}{2}}=x_{\frac{2}{4}.12+\frac{1}{2}}=x_{6,5}=9=M_e\\ Q_3& =x_{\frac{3}{4}n+\frac{1}{2}}=x_{\frac{3}{4}.12+\frac{1}{2}}=x_{9,5}=11{\displaystyle \frac{1}{2}}\\ \text{Sela}& \text{njutnya data dapat dituliskan}\\ & 1,3,\underset{\begin{array}{c}\Downarrow \\ Q_1\end{array}}{\underbrace{4,8}},9,\underset{\begin{array}{c}\Downarrow \\ Q_2=M_e\end{array}}{\underbrace{9,9}},10,\underset{\begin{array}{c}\Downarrow \\ Q_3\end{array}}{\underbrace{11,12}},12,20\end{array}\end{array}$

$\begin{array}{l}\\ 3.& (\mathbf{\text{UN IPA 2014}})\\ & \text{Kuartil atas dari data pada tabel berikut}\\ & \text{adalah}....\\ & \begin{array}{|cc|}\hline \text{Data}& f\\ 20-25& 4\\ 26-31& 6\\ 32-37& 6\\ 38-43& 10\\ 44-49& 12\\ 50-55& 8\\ 56-61& 4\\ \hline\end{array}\\ & \begin{array}{l}\\ \text{a}.& 49,25\\ \text{b}.& 48,75\\ \text{c}.& 48,25\\ \text{d}.& 47,75\\ \text{e}.& 47,25\end{array}\\ \\ & \text{Jawab}:\mathbf{\text{a}}\\ & \begin{array}{rl}& \text{Kuartil atas}=Q_3,\text{dengan}n=\sum f=50\\ & \text{Kita sertakan lagi tabel di atas berikut}\\ & \begin{array}{|cc|}\hline \text{Data}& f\\ 20-25& 4\\ 26-31& 6\\ 32-37& 6\\ 38-43& 10\\ \text{44-49}& \text{12}\\ 50-55& 8\\ 56-61& 4\\ \hline\end{array}\\ & Q_3=\text{Datum ke}-\left({\displaystyle \frac{3n}{4}}\right)=x_{\frac{3.50}{4}}=x_{37,5}\\ & \text{dan}{x}_{37,5}\text{terletak di kelas interval}44-49\\ & Q_3=L_3+c\left({\displaystyle \frac{{\displaystyle \frac{3n}{4}-f_k}}{f}}\right)\\ & =43,5+6\left({\displaystyle \frac{37,5-26}{12}}\right)\\ & =43,5+{\displaystyle \frac{11,5}{2}}\\ & =49,5+5,75\\ & =49,25\end{array}\end{array}$

Ukuran Pemusatan Data (Materi Kelas XII Matematika Wajib)

 A. Pendahuluan

Dalam statistik deskriptif ada nilai yang yang dapat mewakili pengukuran baik dalam pengukuran secara tunggal ataupun berkelompok dan nilai ini selanjutnya dinamakan sebagai ukuran pemusatan data dikarenakan akan memiliki kecenderungan nilai yang sama. Bahasan yang dimasukkan dalam kelompok ukuran pemusatan data ini ada 3 macam, yaitu: mean, median, dan modus.

B. Ukuran Pemusatan Data

Jika diketahui terdapat data dengan datum-datum: $x_1,x_2,x_3,x_4,...,x_n$, maka

1. Mean(rata-rata)

$\begin{array}{rl}& \text{Dilambangkan dengan}\bar{x}\\ & \text{dibaca: x bar}.\\ & \text{Rumus data tunggal}:\\ & \bar{x}={\displaystyle \frac{x_1+x_2+x_3+x_4+...+x_n}{n}}\\ & \text{atau}\\ & \bar{x}={\displaystyle \frac{{\displaystyle \sum _{i=1}^n{x}_i}}{n}}\\ & \text{Rumus data berkelompok/berfrekuensi}:\\ & \bar{x}={\displaystyle \frac{f_1.x_1+f_2.x_2+f_3.x_3+...+f_{{}_n}.x_n}{f_1+f_2+f_3+...+f_n}}\\ & \text{atau}\\ & \bar{x}={\displaystyle \frac{{\displaystyle \sum _{i=1}^n{f}_i.x_i}}{{\displaystyle \sum _{i=1}^n{f}_i}}}\\ & \text{Penjelasan}\\ & \begin{array}{rl}\bar{x}& =\text{mean/rataan hitung}\\ f_i& =\text{frekuensi kelas interval ke}-i\\ x_i& =\text{nilai tengah kelas interval ke}-i\\ n& =\text{banyak data/kelas interval}\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{rl}& \text{Rumus data berkelompok}:\\ & \text{dengan menggunakan rataan sementara}\\ & \bar{x}=x_s+{\displaystyle \frac{{\displaystyle \sum _{i=1}^n{f}_i.d_i}}{{\displaystyle \sum _{i=1}^n{f}_i}}}\\ & \text{Penjelasan}\\ & \begin{array}{rl}\bar{x}& =\text{mean/rataan hitung}\\ x_s& =\text{rataan sementara dipilih}\\ x_i& =\text{nilai tengah kelas interval ke}-i\\ f_i& =\text{frekuensi kelas interval ke}-i\\ d_i& =\text{simpangan/deviasi}=x_i-x_s\end{array}\\ \\ & \text{Rumus gabungan}:\\ & {\bar{x}}_g={\displaystyle \frac{{\displaystyle \sum _{i=1}^n{f}_i.{\bar{x}}_i}}{{\displaystyle \sum _{i=1}^n{f}_i}}}\\ & \text{Penjelasan}\\ & \begin{array}{rl}{\bar{x}}_g& =\text{rataan gabungan}\\ f_i& =\text{frekuensi kelompok ke}-i\\ {\bar{x}}_i& =\text{rata-rata kelompok ke}-i\end{array}\end{array}$.

$\text{CONTOH SOAL}$.

$\begin{array}{l}\\ 1.& \text{Tentukanlah rata-rata dari data berikut}\\ & 6,8,6,7,8,7,9,7,7,6,7,8,6,5,8,7\\ \\ & \text{Jawab}:\\ & \begin{array}{rl}\text{Data}& \text{mula-mula}\\ :& 6,8,6,7,8,7,9,7,7,6,7,8,6,5,8,7\\ \text{Sete}& \text{lah data diurutkan(untuk memudahkan)}\\ :& 5,6,6,6,6,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,9\\ \text{Dike}& \text{tahui}n=16.\text{Selanjutnya kita cari}\\ \bar{x}& ={\displaystyle \frac{5.1+6.4+7.6+8.4+9.1}{16}}\\ & =\frac{112}{16}=7\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 2.& \text{Perhatikan tabel distribusi frekuensi}\\ & \text{berikut}\\ & \begin{array}{|cc|}\hline \text{Interval}& f\\ 2-6& 2\\ 7-11& 3\\ 12-16& 3\\ 17-21& 6\\ 22-26& 6\\ \hline\end{array}\\ & \text{Tentukan rataannya}\\ \\ & \text{Jawab}:\\ & \begin{array}{rl}& \begin{array}{|cccc|}\hline \text{Interval}& x_i& f_i& x_i.f_i\\ 2-6& 4& 2& 8\\ 7-11& 9& 3& 27\\ 12-16& 14& 3& 42\\ 17-21& 19& 6& 114\\ 22-26& 24& 6& 144\\ & \sum _{i=1}^5& 20& 335\\ \hline\end{array}\\ & \text{maka rata-ratanya}\\ & \bar{x}={\displaystyle \frac{\sum x_i.f_i}{\sum f_i}=\frac{335}{20}=16,75}\end{array}\end{array}$.

$.\begin{array}{rl}& \text{Dengan rumus rataan sementara},\text{yaitu}:\\ & \begin{array}{|ccccc|}\hline \text{Interval}& x_i& d_i=x_i-x_s& f_i& f_i.d_i\\ 2-6& 4& -15& 2& -30\\ 7-11& 9& -10& 3& -30\\ 12-16& 14& -5& 3& -15\\ 17-21& 19& 0& 6& 0\\ 22-26& 24& 5& 6& 30\\ & & & 20& -45\\ \hline\end{array}\\ & \begin{array}{rl}\bar{x}& =x_s+{\displaystyle \frac{{\displaystyle \sum _{i=1}^n{f}_i.d_i}}{{\displaystyle \sum _{i=1}^n{f}_i}}}\\ & =19+{\displaystyle \frac{-45}{20}}\\ & =19-2,25\\ & =16,75\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 3.& \text{Nilai rata-rata dari 20 bilangan adalah}14,2\\ & \text{Jika rata-rata dari 12 bilangan pertama adalah}\\ & \text{12,6 dan rata-rata dari 6 bilangan berikutnya}\\ & \text{adalah 18,2, tentukan rata-rata 2 bilangan}\\ & \text{tersisa}\\ \\ & \text{Jawab}:\\ & \begin{array}{rl}{\bar{x}}_{gabungan}& ={\displaystyle \frac{{\bar{x}}_{12}\times (12)+{\bar{x}}_6\times (6)+{\bar{x}}_2\times (2)}{20}}\\ 14,2& ={\displaystyle \frac{(12,6\times 12)+(18,2\times 6)+{\bar{x}}_2\times (2)}{20}}\\ 284& =151,2+109,2+2{\bar{x}}_2\\ 2{\bar{x}}_2& =284-(151,2+109,2)=23,6\\ {\bar{x}}_2& ={\displaystyle \frac{23,6}{2}}\\ & =11,8\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 4.& (\mathbf{\text{SPMB 04}})\\ & \text{Nilai rata-rata tes Matematika dari kelompok}\\ & \text{siswa dan kelompok siswi di suatu kelas berturut-}\\ & \text{turut adalah 5 dan 7. Jika nilai rata-rata di kelas}\\ & \text{tersebut adalah 6,2, maka perbandingan banyaknya}\\ & \text{siswa dan siswi adalah}....\\ & \begin{array}{l}\\ \text{a}.& 2:3\\ \text{b}.& 3:4\\ \text{c}.& 2:5\\ \text{d}.& 3:5\\ \text{e}.& 4:5\end{array}\\ \\ & \text{Jawab}:\mathbf{\text{a}}\\ & \begin{array}{rl}{\bar{x}}_{gabungan}& ={\displaystyle \frac{n_1{\bar{x}}_1+n_2{\bar{x}}_2}{n_1+n_2}}\\ 6,2& ={\displaystyle \frac{n_1(5)+n_2(7)}{n_1+n_2}}\\ 6,2(n_1+n_2)& =5n_1+7n_2\\ 6,2n_1-5n_1& =7n_2-6,2n_2\\ 1,2n_1& =0,8n_2\\ {\displaystyle \frac{n_1}{n_2}}& ={\displaystyle \frac{0,8}{1,2}=\frac{2}{3}}\end{array}\end{array}$.

2. Median 

$\begin{array}{rl}& \text{Dilambangkan dengan}:Me\\ & \text{Rumus data tunggal}\\ & \bullet \text{data ganjil},Me=x_{{.}_{\frac{n+1}{2}}}\\ & \bullet \text{data genap},Me={\displaystyle \frac{1}{2}(x_{{.}_{\frac{n}{2}}}+x_{{.}_{\frac{n}{2}+1}})}\\ & \text{Rumus data berkelompok}\\ & Me=L+\left({\displaystyle \frac{{\displaystyle \frac{n}{2}-f_k}}{f}}\right)\times c\\ & \text{Penjelasan}\\ & \begin{array}{rl}L& =\text{tepi bawah kelas median}\\ f_k& =\text{frekuensi kumulatif sebelum}\\ & \text{kelas median}\\ c& =\text{lebar kelas interval}\\ n& =\text{total datum}\end{array}\end{array}$.

$\text{CONTOH SOAL}$.

$\begin{array}{l}\\ 1.& \text{Tentukanlah median dari data berikut}\\ & 6,8,6,7,8,7,9,7,7,6,7,8,6,5,8,7\\ \\ & \text{Jawab}:\\ & \begin{array}{rl}\text{Data}& \text{mula-mula}\\ :& 6,8,6,7,8,7,9,7,7,6,7,8,6,5,8,7\\ \text{Sete}& \text{lah data diurutkan(untuk memudahkan)}\\ :& 5,6,6,6,6,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,9\\ \text{Dike}& \text{tahui}n=16.\text{Selanjutnya kita cari}\\ Me& ={\displaystyle \frac{1}{2}(x_{{.}_{\frac{n}{2}}}+x_{{.}_{\frac{n}{2}+1}})}\\ & ={\displaystyle \frac{1}{2}(x_{{.}_{\frac{16}{2}}}+x_{{.}_{\frac{16}{2}+1}})={\displaystyle \frac{1}{2}(x_8+x_9)}}\\ & ={\displaystyle \frac{7+7}{2}}\\ & =\frac{14}{2}=7\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 2.& \text{Dari data berikut yang memiliki}\\ & \mathbf{\text{mean}}7{\displaystyle \frac{1}{2}\text{dan}\mathbf{\text{median}}7\text{adalah}....}\\ & \begin{array}{l}\\ \text{a}.& 2,5,6,9,7,8,5,14,8,11\\ \text{b}.& 6,3,7,8,6,4,11,8,9,8\\ \text{c}.& 3,7,10,7,9,5,10,2,14,11\\ \text{d}.& 4,1,6,12,8,11,4,5,8,2\\ \text{e}.& 2,3,4,3,10,8,12,6,15,12\end{array}\\ \\ & \text{Jawab}:\mathbf{\text{e}}\\ & \begin{array}{|ll|}\hline \text{Mean}& \bar{x}={\displaystyle \frac{75}{10}=7,5}\\ \text{Median}& 2,5,6,9,7,8,5,14,8,11\\ \text{a}& 2,5,5,6,7,8,8,9,11,14\\ \text{Mean}& \bar{x}={\displaystyle \frac{70}{10}=7}\\ \text{Median}& 6,3,7,8,6,4,11,8,9,8\\ \text{b}& 3,4,6,6,7,8,8,8,9,11\\ \text{Mean}& \bar{x}={\displaystyle \frac{78}{10}=7,8}\\ \text{Median}& 3,7,10,7,9,5,10,2,14,11\\ \text{c}& 2,3,5,7,7,9,10,10,11,14\\ \text{Mean}& \bar{x}={\displaystyle \frac{61}{10}=6,1}\\ \text{Median}& 4,1,6,12,8,11,4,5,8,2\\ \text{d}& 1,2,4,4,5,6,8,8,11,12\\ \text{Mean}& \bar{x}={\displaystyle \frac{75}{10}=7,5}\\ \text{Median}& 2,3,4,3,10,8,12,6,15,12\\ \text{e}& 2,3,3,4,6,8,10,12,12,15\\ \hline\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 3.& \text{Perhatikan tabel distribusi frekuensi}\\ & \text{berikut}\\ & \begin{array}{|cc|}\hline \text{Interval}& f\\ 51-60& 5\\ 61-70& 7\\ 71-80& 14\\ 81-90& 8\\ 91-100& 6\\ \hline\end{array}\\ & \text{Tentukanlah mediannya}\\ \\ & \text{Jawab}:\\ & \begin{array}{rl}& \text{Diketahui},n=\sum f=40,\text{Perhatikan tabel}\\ & \text{berikut ini}\\ & \begin{array}{|cc|}\hline \text{Interval}& f_i\\ 51-60& 5\\ 61-70& 7\\ 71-80& 14\\ 81-90& 8\\ 91-100& 6\\ & 40\\ \hline\end{array}\\ & Median=\text{Datum ke}-\left({\displaystyle \frac{40}{2}}\right)=x_{{.}_{20}}\\ & x_{{.}_{20}}\text{terletak pada kelas interval}:71-80\\ & \text{dengan}f=14,f_k\text{sebelum}Me=12,\\ & L=70,5,\text{serta}c=10\\ & \text{maka mediannya}\\ & Q_2=L+c\left({\displaystyle \frac{{\displaystyle \frac{n}{2}-f_k}}{f}}\right)\\ & =70,5+10\left({\displaystyle \frac{20-12}{14}}\right)\\ & =70,5+5,714=76,21\end{array}\end{array}$.

3. Modus

Modus dikatakan ada jika sekelompok data memiliki datum yang paling banyak muncul. Jika frekuensi munculnya datum terjadi kesamaan, maka dikatakan tidak ada modus.

$\begin{array}{rl}& \text{Dilambangkan dengan}:Mo\\ & \text{Rumus data tunggal}\\ & \text{hanya untuk datum yang sering muncul}\\ & \text{Rumus data berkelompok}\\ & Mo=L+\left({\displaystyle \frac{{\mathrm{△}}_1}{{\mathrm{△}}_1+{\mathrm{△}}_2}}\right)\times c\\ & \text{Penjelasan}\\ & \begin{array}{rl}L& =\text{tepi bawah kelas modus}\\ {\mathrm{△}}_1& =\text{frekuensi kelas modus dengan}\\ & \text{frekuensi kelas sebelumnya}\\ {\mathrm{△}}_2& =\text{frekuensi kelas modus dengan}\\ & \text{frekuensi kelas setelahnya}\\ c& =\text{lebar kelas interval}\end{array}\end{array}$.

$\text{CONTOH SOAL}$.

$\begin{array}{l}\\ 1.& \text{Tentukanlah modus dari data berikut}\\ & 6,8,6,7,8,7,9,7,7,6,7,8,6,5,8,7\\ \\ & \text{Jawab}:\\ & \begin{array}{rl}\text{Data}& \text{mula-mula}\\ :& 6,8,6,7,8,7,9,7,7,6,7,8,6,5,8,7\\ \text{Sete}& \text{lah data diurutkan(untuk memudahkan)}\\ :& 5,6,6,6,6,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,9\\ \text{Dike}& \text{tahui}n=16.\text{Selanjutnya kita cari}\\ Mo& =\text{berupa datum yang sering muncul}\\ & =7\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 2.& \text{Perhatikan tabel distribusi frekuensi}\\ & \text{berikut}\\ & \begin{array}{|cc|}\hline \text{Skor}& f\\ 40-49& 8\\ 50-59& 9\\ 60-69& 22\\ 70-79& 15\\ 80-89& 6\\ \hline\end{array}\\ & \text{Modusnya adalah}....\\ & \begin{array}{l}\\ \text{a}.& 65,50\\ \text{b}.& 66,00\\ \text{c}.& 66,50\\ \text{d}.& 67,00\\ \text{e}.& 85,50\end{array}\\ \\ & \text{Jawab}:\mathbf{\text{b}}\\ & \begin{array}{rl}& \text{Diketahui}n=\sum f=60,modusnya\\ & \text{terdapat pada kelas dengan frekuensi terbanyak}\\ & \text{yaitu}:60-69,\text{dengan}p=10\\ & \{\begin{array}{ll}{\mathrm{△}}_1& =f-f_1=22-9=13\\ {\mathrm{△}}_2& =f-f_2=22-15=7\end{array}\\ & \text{Sehingga}\\ & M_0=L+c\left({\displaystyle \frac{{\mathrm{△}}_1}{{\mathrm{△}}_1+{\mathrm{△}}_2}}\right)\\ & M_0=59,5+10\left({\displaystyle \frac{22-9}{(22-9)+(22-15)}}\right)\\ & =59,5+{\displaystyle \frac{10.13}{13+7}}\\ & =59,5+6,5=66,0\end{array}\end{array}$.

DAFTAR PUSTAKA

1. Johanes, Kastolan, Sulasim. 2004. Kompetensi Matematika SMA Kelas 2 Semester 1 Program Ilmu Alam KBK. Jakarta: YUDHISTIRA.
2. Kanginan, M., Terzalgi, Y. 2014. Matematika untuk SMA-MA/SMK Kelas XI (Wajib). Bandung: Srikandi Empat Widya Utama.
3. Sharma, dkk. 2017. Jelajah Matematika SMA Kelas XII Program Wajib. Jakarta: YUDHISTIRA

Trik Menyelesaikan Soal Persamaan yang Melibatkan Bentuk Gabungan Eksponen dan Logaritma

Terkadang beberapa soal pada akhir semester gasal dimunculkan soal yang melibatkan bentuk ekponen dan logaritma sekaligus dalam sebuah persamaan. Bentuk soal yang dihadapi para siswa pada suatu waktu tidak hanya fokus pada satu pokok bahasan saja, terkadang tersaji soal yang menuntut siswa untuk mengkombinasikan konsep-konsep yang telah disampaikan dan diajarkan oleh para guru dan pembimbing. Berawal dari sana, di bagian ini dipaparkan beberapa soal yang yang dimaksudkan dengan harapan siswa lebih terbiasa dalam menghadapi tipe soal yang tersaji demikian.

Soal pertama saya pilihkan ada di blog ini, berikut tautannya klik di sini

$\begin{array}{l}\\ 1.& \mathbf{\text{(UMPTN '94)}}\\ & \text{Hasil kali akar-akar persamaan}\\ & {}^3\log x^{.\left({}^{2+{}^3\log x}\right)}=15\\ & \text{adalah}....\\ & \begin{array}{l}\\ \text{a}.& {\displaystyle \frac{1}{9}}\\ \text{b}.& {\displaystyle \frac{1}{3}}\\ \text{c}.& {\displaystyle 1}\\ \text{d}.& {\displaystyle 3}\\ \text{e}.& {\displaystyle 9}\end{array}\\ \\ & \mathbf{\text{Jawab}}:\mathbf{\text{a}}\\ & \begin{array}{rl}& {}^3\log x^{.\left({}^{2+{}^3\log x}\right)}=15\\ & \iff {\left(2+{}^3\log x\right)}^3\log x-15=0\\ & \iff 2{}^3\log x+{({}^3\log x)}^2-15=0\\ & \iff {({}^3\log x)}^2+2{}^3\log x-15=0\\ & \iff ({}^3\log x_1+5)({}^3\log x_2-3)=0\\ & \iff {}^3\log x_1+5=0\text{atau}{}^3\log x_1-3=0\\ & \iff {}^3\log x_1=-5\text{atau}{}^3\log x_2=3\\ & \iff x_1=3^{-5}\text{atau}{x}_2=3^3\\ & \text{maka}\\ & \iff x_1\times x_2=3^{-5}\times 3^3=3^{-5+3}=3^{-2}\\ & \iff ={\displaystyle \frac{1}{3^2}}\\ & \iff =\frac{1}{9}\end{array}\end{array}$.

Soal kedua juga saya pilihkan ada di blog ini, tautannya klik di sini

$\begin{array}{l}\\ 2.& \text{Persamaan}\\ & {10}^{{}^{{}^2}\log x^2}-7\left({10}^{{}^{{}^2}\log x}\right)+10=0\\ & \text{mempunyai dua akar yaitu}{x}_1\text{dan}{x}_2\\ & \text{Nilai}{x}_1\times x_2=....\\ & \begin{array}{l}\\ \text{a}.& -2\\ \text{b}.& -5\\ \text{c}.& 2\\ \text{d}.& 5\\ \text{e}.& 10\end{array}\\ \\ & \mathbf{\text{Jawab}}:\mathbf{\text{c}}\\ & \begin{array}{rl}& {10}^{{}^{{}^2}\log x^2}-7\left({10}^{{}^{{}^2}\log x}\right)+10=0\\ & {10}^{2^{{}^2}\log x}-7\left({10}^{{}^{{}^2}\log x}\right)+10=0\\ & \text{adalah persamaan kuadrat dalam}{10}^{{}^{{}^2}\log x}\\ & \text{Misalkan}p={10}^{{}^{{}^2}\log x},\text{maka persamaan}\\ & \text{menjadi}{p}^2-7p+10=0\{\begin{array}{ll}a& =1\\ b& =-7\\ c& =10\end{array}\\ & \text{Karena nilai}{p}_1\times p_2={\displaystyle \frac{c}{a}\text{maka}}\\ & {10}^{{}^{{}^2}\log x_1}\times {10}^{{}^{{}^2}\log x_2}={\displaystyle \frac{10}{1}=10}\\ & {10}^{{}^{{}^2}\log x_1+{}^2\log x_2}=10\\ & {10}^{{}^{{}^2}\log x_1+{}^2\log x_2}={10}^1\\ & \iff {}^2\log x_1+{}^2\log x_2=1\\ & \iff {}^2\log x_1\times x_2=1\\ & \iff x_1\times x_2=2^1=2\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 3.& \text{Hasil kali semua akar real persamaan }\\ & \sqrt{10}{(x^2-x+4)}^{{.}^{\log (x^2-x+4)}}={(x^2-x+4)}^{\frac{3}{2}}\\ & \text{adalah}....\\ & \text{UM UGM 2016 Mat IPA}\\ & \begin{array}{l}\\ \text{a}.& -18\\ \text{b}.& -6\\ \text{c}.& 1\\ \text{d}.& 6\\ \text{e}.& 18\end{array}\\ \\ & \mathbf{\text{Jawab}}:\mathbf{\text{b}}\\ & \begin{array}{rl}& \sqrt{10}{(x^2-x+4)}^{{.}^{\log (x^2-x+4)}}={(x^2-x+4)}^{\frac{3}{2}}\\ & \iff \log \sqrt{10}{(x^2-x+4)}^{{.}^{\log (x^2-x+4)}}=\log {(x^2-x+4)}^{\frac{3}{2}}\\ & \iff \log \sqrt{10}+\log {(x^2-x+4)}^{{.}^{\log (x^2-x+4)}}={\displaystyle \frac{3}{2}\log (x^2-x+4)}\\ & \iff \log {10}^{{.}^{\frac{1}{2}}}+\log {(x^2-x+4)}^{{.}^{\log (x^2-x+4)}}={\displaystyle \frac{3}{2}\log (x^2-x+4)}\\ & \iff {\displaystyle \frac{1}{2}+\log (x^2-x+4)\times \log (x^2-x+4)={\displaystyle \frac{3}{2}\log (x^2-x+4)}}\\ & {\displaystyle \frac{1}{2}+{\log }^2(x^2-x+4)={\displaystyle \frac{3}{2}\log (x^2-x+4)}}\\ & \text{misalkan}\log (x^2-x+4)=p,\text{maka}\\ & {\displaystyle \frac{1}{2}+p^2={\displaystyle \frac{3}{2}p}}\\ & \iff 2p^2-3p+1=0\\ & \iff (p-1)(2p-1)=0\\ & \iff p=1\text{atau}p={\displaystyle \frac{1}{2}}\\ & \iff \log (x^2-x+4)=1\text{atau}\log (x^2-x+4)={\displaystyle \frac{1}{2}}\\ & \iff (x^2-x+4)={10}^1\text{atau}(x^2-x+4)={10}^{{.}^{\frac{1}{2}}}\\ & \iff x^2-x+4=10\text{atau}{x}^2-x+4=\sqrt{10}\\ & \iff x^2-x-6=0\text{atau}{x}^2-x+4-\sqrt{10}=0\\ & \text{Jelas bahwa yang ada akar real adalah}\\ & \text{persamaan}:x^2-x-6=0\\ & \text{dan hasil kali semua akarnya adalah}:x_1.x_2.\\ & \Rightarrow x_1.x_2={\displaystyle \frac{c}{a}=\frac{-6}{1}=-6}\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 4.& \text{Nilai}x\text{yang memenuhi persamaan}\\ & 2x^{{.}^{{}^6}\log x}+72x^{{.}^{{}^{{.}^{\frac{1}{6}}}}\log x}=24\\ & \text{adalah}....\\ & \begin{array}{ll}\text{a}.& 18\text{dan}{\displaystyle \frac{1}{36}}\\ \text{b}.& 24\text{dan}{\displaystyle 2}\\ \text{c}.& 6\text{dan}{\displaystyle \frac{1}{6}}\\ \text{d}.& 36\text{dan}{\displaystyle \frac{1}{6}}\\ \text{e}.& {\displaystyle \frac{1}{6}\text{dan}{\displaystyle \frac{1}{18}}}\end{array}\\ \\ & \mathbf{\text{Jawab}}:\mathbf{\text{c}}\\ & \begin{array}{rl}& 2x^{{.}^{{}^6}\log x}+72x^{{.}^{{}^{{.}^{\frac{1}{6}}}}\log x}=24\\ & \iff 2x^{{.}^{{}^6}\log x}+72x^{-1.({}^{{}^6}\log x)}=24\\ & \iff 2x^{{.}^{{}^6}\log x}+{\displaystyle \frac{72}{x^{{.}^{{}^6}\log x}}-24=0}\\ & \text{misalkan}p=x^{{.}^{{}^6}\log x},\text{maka}\\ & 2p+{\displaystyle \frac{72}{p}-24=0\iff p^2-12p+36=0}\\ & \iff (p-6{)}^2=0\iff p=\pm 6\\ & \iff x^{{.}^{{}^6}\log x}=6\text{saja},\\ & \mathbf{\text{disebabkan}}\text{syarat numerus}{x}^{{.}^{{}^6}\log x}\ne -6.\\ & \text{Selanjutnya}\\ & \text{untuk}{x}^{{.}^{{}^6}\log x}=6,\text{nilai}x\text{yang memenuhi}\\ & \text{ada}2,\text{yaitu}:6\text{dan}{\displaystyle \frac{1}{6}}\\ \\ & \text{Karena}\{\begin{array}{ll}{x}^{{.}^{{}^6}\log x}& \Rightarrow 6^{{.}^{{}^6}\log 6}=6\\ \\ x^{{.}^{{}^6}\log x}& \Rightarrow {\left(\frac{1}{6}\right)}^{{.}^{{}^6}\log \left(\frac{1}{6}\right)}=6^{-{1.}^{{}^6}\log 6^{-1}}=6^{{.}^{{}^6}\log 6^1}=6\end{array}\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 5.& \text{Nilai}x\text{yang memenuhi persamaan}\\ & {}^{2x-3}{\log }^{-1}{2.}^x\log 2-{}^{x+6}{\log }^{-1}x+{\displaystyle \frac{1}{{}^{x+2}\log x}=1}\\ & \text{adalah}....\\ & \begin{array}{ll}\text{a}.& 8\\ \text{b}.& 9\\ \text{c}.& -1\\ \text{d}.& 6\\ \text{e}.& 5\end{array}\\ \\ & \mathbf{\text{Jawab}}:\mathbf{\text{d}}\\ & \begin{array}{rl}& {}^{2x-3}{\log }^{-1}{2.}^x\log 2-{}^{x+6}{\log }^{-1}x+{\displaystyle \frac{1}{{}^{x+2}\log x}=1}\\ & \iff {}^2\log (2x-3){.}^x\log 2-{}^x\log (x+6)+{}^x\log (x+2)=1\\ & \iff {}^x\log 2.{}^2\log (2x-3)-{}^x\log (x+6)+{}^x\log (x+2)=1\\ & \iff {}^x\log (2x-3)-{}^x\log (x+6)+{}^x\log (x+2)=1\\ & \iff {}^x\log {\displaystyle \frac{(2x-3)(x+2)}{(x+6)}=1}\\ & \begin{array}{|cc|}\hline \text{Basis}& \text{Numerus}\\ \begin{array}{rl}& (1).x>{\displaystyle \frac{3}{2}}\\ & (2).x>0\\ & (3).x>-2& \\ & \text{dipilih}\\ & x>\frac{3}{2}\end{array}& \begin{array}{rl}& x>{\displaystyle 0}\\ & \\ & \\ & \\ & \end{array}\\ \hline\end{array}\\ & \iff {\displaystyle \frac{(2x-3)(x+2)}{(x+6)}=x^1}\\ & \iff (2x-3)(x+2)=x(x+6)\\ & \iff 2x^2+x-6=x^2+6x\\ & \iff x^2-5x-6=0\\ & \iff (x-6)(x+1)=0\\ & \iff x=6\text{atau}x=-1\\ & \text{Jadi, nilai}x=6\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 6.& \text{Himpunan penyelesaian untuk}x,y,z\\ & \text{yang memenuhi persamaan berikut}\\ & \{\begin{array}{ll}(2x+3y{)}^{\log (x-y+2z)}=1& \\ 3^{2x+y+z}\times {27}^{3z+2y+x}=81& \\ 5x+3y+8z=2& \end{array}\\ & \text{adalah}....\\ & \begin{array}{ll}\text{a}.& \left\{{\displaystyle \frac{17}{12},-\frac{1}{12},\frac{7}{6}}\right\}\\ \text{b}.& \{-{\displaystyle \frac{17}{12},\frac{1}{2},\frac{7}{6}}\}\\ \text{c}.& \{-{\displaystyle \frac{17}{12},-\frac{1}{2},-\frac{7}{6}}\}\\ \text{d}.& \left\{{\displaystyle \frac{17}{12},\frac{1}{12},\frac{7}{6}}\right\}\\ \text{e}.& \{-{\displaystyle \frac{17}{12},-\frac{1}{12},\frac{7}{6}}\}\end{array}\\ \\ & \mathbf{\text{Jawab}}:\mathbf{\text{e}}\\ & \begin{array}{rl}& \text{Diketahui bahwa}\\ & \{\begin{array}{ll}(2x+3y{)}^{\log (x-y+2z)}=1& \\ 3^{2x+y+z}\times {27}^{3z+2y+x}=81& \\ 5x+3y+8z=2& \end{array}\\ & \text{Perhatikan bahwa soal dapat dituliskan ulang}\\ & \text{menjadi}\\ & \{\begin{array}{ll}\log (x-y+2z)=0& \\ 3^{2x+y+z+3(3z+2y+x)}=3^4& \\ 5x+3y+8z=2& \end{array}\\ & \text{berubah lagi menjadi}\\ & \{\begin{array}{ll}x-y+2z=1& ----(1)\\ 5x+7y+10z=4& ----(2)\\ 5x+3y+8z=2& ----(3)\end{array}\\ & \text{Dengan eliminasi berikut akan didapatkan}\\ & \begin{array}{|cc|}\hline \mathbf{\text{Persamaan 1\&2}}& \mathbf{\text{Persamaan 2\&3}}\\ \begin{array}{ll}5x-5y+10z& =5\\ 5x+7y+10z& =4-\\ -12y& =1\\ y& =-{\displaystyle \frac{1}{12}}\\ & \\ & ---(4)\end{array}& \begin{array}{ll}5x+7y+10z& =4\\ 5x+3y+8z& =2-\\ 4y+2z& =2\\ & ---(5)\\ & \\ & \end{array}\\ \hline\end{array}\\ & \text{Dari persamaan}4\mathrm{\&}5\text{didapatkan}\\ & \text{nilai}z={\displaystyle \frac{7}{6},\text{selanjutnya juga}}\\ & \text{akan didapatkan nilai}x=-{\displaystyle \frac{17}{12}.}\\ & \text{Jadi, HP}=\{-{\displaystyle \frac{17}{12},-\frac{1}{12},\frac{7}{6}}\}\end{array}\end{array}$.

DAFTAR PUSTAKA

1. Kanginan, M., Nurdiansyah, H., Akhmad, G. 2016. Matematika untuk SMA/MA Kelas XKelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Bandung: YRAMA WIDYA.
2. Susianto, B. 2011. Olimpiade Matematika dengan Proses Berpikir Aljabar dan Bilangan. Cet. II. Jakarta: GRASINDO

Definit Positif dan Definit Negatif pada Fungsi Kuadrat

Materi Tambahan Persamaan Logaritma 4 d sini  dan  Pembahasan Soal 4 di sini

dan untuk memahami materi ini Anda harus sudah memahami materi persamaan kuadrat

A. Definit Positif

Perhatikan ilustrasi gambar grafik parabola (fungsi kuadrat) berikut

Pada gambar kurva parabola berkaitan dengan posisinya terhadap sumbu X di atas diberikan 3 model, yaitu:

model pertama  $f(x)=x^2-1$ di mana kurva memotong sumbu X di dua titik berbeda yaitu di titik (0,-1) dan (0,1). Sedangkan model kurva kedua dengan  $f(x)=(x-2{)}^2$ dengan kurva bukan memeotong, tetapi hanya menyinggung sumbu X saja di titik singgungnya (0,2). Sedangkan model gambar yang ketiga adalah kurva  $f(x)=x^2-4x+5$, di mana kurva sama sekali tidak memotong maupun tidak menyinggung sumbu X., hal inilah yang dinamakan definit positif.

Selanjutnya dapat dijelaskan bahwa suatu kurva parabola dengan   $f(x)=a{x}^2+bx+c$  dengan   $a>0$ das   $b^2-4ac<0$, maka dapat dipastikan seluruh grafiknya akan berada di atas sumbu X.

B. Hungunagn dengan Diskriminan pada Grafik Fungsi Kuadrat

Rumus penyelesaian persamaan kuadrat  $a{x}^2+bx+c=0,a\ne 0$. adalah: 

$x_{1,2}={\displaystyle \frac{-b\pm \sqrt{D}}{2a}}$.

dengan  $D=b^2-4ac$  adalah diskriminan dari persamaan kuadrat. Selanjutnya nilai D akan sangat menentukan akar-akar penyelesaian dari persamaan tersebut di atas.

Selain telah disebutkan sebelumnya terkait diskriminan, diskriminan juga akan sangat mempengaruhi  kondisi kurva parabola (fungsi kuadrat) berkaitan dengan memotong, menyinggung, ataupun tidak memotong maupun tidak menyinggung terhadap sumbu X, yaitu:

• Jika  $D>0$, maka kurva akan memotong sumbu X di dua titik yang berbeda
• Jika  $D=0$, maka kurva akan menyinggung sumbu X di satu titik saja
• Jika  $D<0$, maka parabola tidak akan pernah memotong maupun menyinggung sumbu X.

C. Definit Negatif

Berlawanan dengan penjelasan pada bagian A, definit negatif adalah kurva parabola seluruhnya berada di  bawah sumbu X, dengan  $f(x)=a{x}^2+bx+c$  dengan   $a<0$ das   $b^2-4ac<0$, maka dapat dipastikan seluruh grafiknya akan berada di bawah sumbu X.

$\text{CONTOH SOAL}$.

$\text{LATIHAN SOAL}$.

$\begin{array}{ll}1.& \text{Tentukanlah nilai}k\text{agar grafik dari fungsiu kuadrat}\\ & y=k{x}^2-2kx+k+1\text{menyinggung sumbu X}\\ 2.& \text{Tentukan nilai}p\text{agar garfik fungsi kuadrat dengan}\\ & \text{persamaan kurva}y=x^2+2x+p\text{selalu memotong}\\ & \text{sumbu X di dua titik}\\ 3.& \text{Tentukan harga}k\text{agar fungsi}f(x)=x^2-kx+1\\ & \text{definit positif}\end{array}$.

DAFTAR PUSTAKA

1. Kurnianingsih, S., Kuntarti, Sulistiyono. 2007. Matematika SMA dan MA untuk Kelas X Semester 1 KTSP Standar Isi 2006. Jakarta: ESIS.

SUMBER INTERNET

1. Ahmad Thohir, Contoh Soal Persiapan Semester Gasal. https://ahmadthohir1089.wordpress.com/2017/11/27/insyaallah-76/  pada tanggal 8 November 2021 pukul 5.28 WIB.

Bilangan e pada Logaritma (Bagian 2)

 D. Lanjutan penentuan nilai e

Perhatikanlah bentuk

$\begin{array}{r}\{\begin{array}{ll}1.& ={(1+{\displaystyle \frac{1}{n}})}^n\\ \\ 2.& ={(1-{\displaystyle \frac{1}{n}})}^{-n}\end{array}\end{array}$.

Menurut Binomial Newton,

$\begin{array}{rl}(a+b{)}^n=& C_0^n{a}^n{b}^0+C_1^n{a}^{n-1}{b}^1+C_2^n{a}^{n-2}{b}^2\\ & +C_3^n{a}^{n-3}{b}^3+\cdots +C_{n-3}^n{a}^3{b}^{n-3}\\ & +C_{n-2}^n{a}^2{b}^{n-2}+C_{n-1}^n{a}^1{b}^{n-1}+C_n^n{a}^0{b}^n\\ & ={\displaystyle \sum _{r=0}^n{C}_r^n{a}^{n-r}{b}^r}\end{array}$.

Bentuk perluasannya, ketika  a=1 dan b=x

$\begin{array}{rl}(1+x)& {}^n\\ =& C_0^n{1}^n{x}^0+C_1^n{1}^{n-1}{x}^1+C_2^n{1}^{n-2}{x}^2\\ & +C_3^n{1}^{n-3}{x}^3+\cdots +C_{n-3}^n{1}^3{x}^{n-3}\\ & +C_{n-2}^n{1}^2{x}^{n-2}+C_{n-1}^n{1}^1{x}^{n-1}+C_n^n{1}^0{x}^n\\ =& C_0^n+C_1^{n}x+C_2^n{x}^2+C_3^n{x}^3+\cdots \\ & +C_{n-3}^n{x}^{n-3}+C_{n-2}^n{x}^{n-2}+C_{n-1}^n{x}^{n-1}\\ & +C_n^n{x}^n\end{array}$

Sehingga

$\begin{array}{rl}(1+x{)}^n& =1+nx+{\displaystyle \frac{n(n-1)}{2!}{x}^2+{\displaystyle \frac{n(n-1)(n-2)}{3!}{x}^3}}\\ & +...+{\displaystyle \frac{n(n-1)(n-2)...(n-r+1)}{(r-1)!}{x}^{r-1}+...}\end{array}$.

Saat  $x={\displaystyle \frac{1}{n}}$,

$\begin{array}{rl}{(1+{\displaystyle \frac{1}{n}})}^n& =1+{\displaystyle \frac{n}{1}.{\left(\frac{1}{n}\right)}^1+{\displaystyle \frac{n(n-1)}{1.2}{\left({\displaystyle \frac{1}{n}}\right)}^2}}\\ & +{\displaystyle \frac{n(n-1)(n-2)}{1.2.3}{\left({\displaystyle \frac{1}{n}}\right)}^2}\\ & +...+{\displaystyle \frac{n(n-1)(n-2)...1}{1.2.3...n}{\left({\displaystyle \frac{1}{n}}\right)}^n}\end{array}$.

Jika  $U_n={(1+{\displaystyle \frac{1}{n}})}^n$, maka didapatkan

$\begin{array}{rl}{U}_n& =1+1+{\displaystyle \frac{1}{2!}(1-{\displaystyle \frac{1}{n}})+{\displaystyle \frac{1}{3!}(1-{\displaystyle \frac{1}{n}})(1-{\displaystyle \frac{2}{n}})}}\\ & +{\displaystyle \frac{1}{4!}(1-{\displaystyle \frac{1}{n}})(1-{\displaystyle \frac{2}{n}})(1-{\displaystyle \frac{3}{n}})}\\ & +...+{\displaystyle \frac{1}{n!}(1-{\displaystyle \frac{1}{n}})(1-{\displaystyle \frac{2}{n}})(1-{\displaystyle \frac{3}{n}})...(1-{\displaystyle \frac{n-1}{n}})}\end{array}$.

Karena bentuk di atas  $(1-{\displaystyle \frac{p}{n}})<1$, dengan  $p,n\in \mathbb{N}$, maka akan diperoleh

$U_1<U_n<1+1+{\displaystyle \frac{1}{2!}+{\displaystyle \frac{1}{3!}+{\displaystyle \frac{1}{4!}+...+{\displaystyle \frac{1}{n!}}}}}$

Serta diketahui bentuk

$\begin{array}{rl}& {\displaystyle \frac{1}{2.3}<\frac{1}{2.2}}\\ & {\displaystyle \frac{1}{2.3.4}<\frac{1}{2.2.2}}\\ & {\displaystyle \frac{1}{2.3.4.5}<\frac{1}{2.2.2.2}}\\ & ...\\ & {\displaystyle \frac{1}{2.3.3.4...n}<\frac{1}{2^{n-1}}}\end{array}$.

Dan diketahui pula dari uraian di atas $U_1=2$, maka

$\begin{array}{rl}& U_1<U_n<1+1+{\displaystyle \frac{1}{2!}+{\displaystyle \frac{1}{3!}+{\displaystyle \frac{1}{4!}+...+{\displaystyle \frac{1}{n!}}}}}\\ & \iff 2<U_n<1+1+\underset{\text{deret konvergen}}{\underbrace{\left({\displaystyle \frac{1}{2}+\frac{1}{4}+\frac{1}{8}+...+\frac{1}{2^n}}\right)}}\\ & \iff 2<U_n<1+1+\left({\displaystyle \frac{\frac{1}{2}}{1-\frac{1}{2}}}\right)\\ & \iff 2<U_n<1+1+1\\ & \iff 2<U_n<3\\ & \iff 2<\underset{n\to \mathrm{\infty }}{\text{Lim}}{\displaystyle U_n<3}\end{array}$.

Selanjutnya bentuk  $\underset{h\to 0}{\text{Lim}}{\displaystyle U_n=e}$, dengan e adalah bilangan irasional dengan bentuk desimal e = 2,71828....

DAFTAR PUSTAKA

1. Koesmantoro, Rawuh (Ed.). 2001. Matematika Pendahuluan (Seri Matematika). Cet. VII. Bandung: ITB.

Bilangan e pada Logaritma (Bagian 1)

Materi pendukung pada aplikasi logaritma yang melibatkan penggunaan konstanta e di sini

A. Pendahuluan

Bilangan e (epsilon) yang dimaksud adalah bilangan basis pada logaritma alami yang besarnya  dalam bentuk semimal e = 2,71828...

Dalam logaritma basis 10, log e = 0,4343. Sedangkankan dalam logaritma dengan basis e dinamakan logaritma natural (kadang dinamai dengan nama penemunya, yaitu Napier, matematikawan dari Skotlandia) dengan dilambangkan ${}^e\log x=\ln x$.

${}^e\log x={}^{2,7183}\log x=\ln x$.

Bilangan e (epsilon) didapatkan dari bentuk  ${(1+{\displaystyle \frac{1}{n}})}^n$  dengan $n$. bilangan asli.

Sebagai ilustrasi prosesnya mendapatkannya adalah sebagai berikut:

$\begin{array}{|ll|}\hline n=1& \begin{array}{rl}& ={(1+{\displaystyle \frac{1}{1}})}^1\\ & =2\end{array}\\ n=2& \begin{array}{rl}& ={(1+{\displaystyle \frac{1}{2}})}^2\\ & =2,25\end{array}\\ n=3& \begin{array}{rl}& ={(1+{\displaystyle \frac{1}{3}})}^3\\ & =2,37...\end{array}\\ n=30& \begin{array}{rl}& ={(1+{\displaystyle \frac{1}{30}})}^{30}\\ & =2,67...\end{array}\\ n=105& \begin{array}{rl}& ={(1+{\displaystyle \frac{1}{105}})}^{105}\\ & =2,705...\end{array}\\ n=1000& \begin{array}{rl}& ={(1+{\displaystyle \frac{1}{1000}})}^{1000}\\ & =2,7169...\end{array}\\ n=100000& \begin{array}{rl}& ={(1+{\displaystyle \frac{1}{100000}})}^{100000}\\ & =2,7182...\end{array}\\ \hline\end{array}$.

B. Sifat-Sifat

$\begin{array}{rl}1.& \ln a.b=\ln a+\ln b\\ 2.& \ln \left({\displaystyle \frac{a}{b}}\right)=\ln a-\ln b\\ 3.& \ln a^{\text{p}}=\text{p}\times \ln a\\ 4.& \ln a={\displaystyle \frac{\log a}{\log e}}\\ 5.& \ln e=1,\text{karena}{}^e\log e=1\\ 6.& \ln \sqrt[\text{p}]{n}={\displaystyle \frac{1}{\text{p}}\times \ln a}\end{array}$.

C. Hubungan Antara Logaritma Biasa dengan Logaritma Alami

Perhatikan tabel berikut:

$\begin{array}{|ll|}\hline \begin{array}{rl}{}^e\log x& =\ln x,\\ {\displaystyle \frac{\log x}{\log e}}& =\ln x\\ \log x& =\log e.\ln x\\ & =0,4343.\ln x\\ & \\ & \end{array}& \begin{array}{rl}\ln x& ={}^e\log x\\ & ={\displaystyle \frac{\log x}{\log e}}\\ & ={\displaystyle \frac{\log x}{\log 2,71828}}\\ & ={\displaystyle \frac{\log x}{0,4343}}\\ & =2,303\log x\end{array}\\ \hline\end{array}$.

Sehingga dapat disimpulkan

$\begin{array}{rl}\bullet & \log x=0,4343\ln x\\ \bullet & \ln x=2,303\log x\end{array}$

$\text{CONTOH SOAL}$.

$\begin{array}{l}\\ 1.& \text{Jika}\log 2=0,301,\text{tentukan nilai}\\ & \text{dari}\ln 2\\ \\ & \mathbf{\text{Jawab}}:\\ & \begin{array}{rl}\ln 2& =2,303\log 2\\ & =2,303(0,301)\\ & =0,6932\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 2.& \text{Jika}\log 3=0,4771\text{dan}\log 5=0,6990\\ & \text{tentukan nilai dari}\ln 45\\ \\ & \mathbf{\text{Jawab}}:\\ & \begin{array}{rl}\ln 45& =2,303\log 45\\ & =2,303\log 9.5\\ & =2,303(\log 9+\log 5)\\ & =2,303(\log 3^2+\log 5)\\ & =2,303(2\log 3+\log 5)\\ & =2,303(2.0,4771+0,6990)\\ & =2,303(1,6532)\\ & =3,8073\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 3.& \text{Tentukan nilai dari}\ln 345,{67}^{1.25}\\ \\ & \mathbf{\text{Jawab}}:\\ & \begin{array}{rl}\ln 345,{67}^{1.25}& =1,25\times \ln 345,67\\ & =1,25\times 2,303\log 345,67\\ & =1,25\times 2,303\times 2,5387\\ & =7,3084\end{array}\end{array}$.

$\text{LATIHAN SOAL}$.

$\begin{array}{l}\\ 1.& \text{Jika}\log 3=0,4771\text{dan}\log 5=0,699\\ & \text{Tentukanlah nilai}\ln 75\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 2.& \text{Jika}\log 2=0,3010\text{dan}\log 3=0,4771\\ & \text{Tentukanlah nilai}\ln 4-\ln 9\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 3.& \text{Jika}\log 2=0,3010\text{dan}\log 7=0,8451\\ & \text{Tentukanlah nilai}\ln (8\times 49)\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 4.& \text{Jika}\log 2=0,3010\text{dan}\log 7=0,8451\\ & \text{Tentukanlah nilai}\ln 140-\ln 5\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 5.& \text{Tentukan nilai dari}\ln 89,75\end{array}$.

$\begin{array}{l}\\ 6.& \text{Tentukan nilai dari}\ln 3,{456}^{0,75}+\ln 5,{678}^{0,75}\end{array}$.

DAFTAR PUSTAKA

1. Tim MGMP Matematika SMK PROV JATENG. 2007. Modul Matematika SMK Kelompok Teknik, Pertanian dan Kesehatan Semester 1 Kelas X.

Rehat Sejenak

Bilangan Kaprekar

Pada tahun 1949 Kaprekar menemukan sebuah bilangan 4 digit dengan sifat menarik yang selanjutnya dinamakan konstanta Kaprekar. Beliau adalah Dattatreya Ramchandra Kaprekar (1905 - 1986) dari daerah Devlali, India.

Bagaimna caranya kita bisa menikmati dan menemukan sendiri bilangan ini, berikut ilustrasi sintak dan contohnya

• Pilihlah sebarang bilangan 4 digit yang yang keempat digitnya tidak sama semuanya usahakan berbeda
• Dari bilangan 4 digit yang Anda pilih tadi, buatlah menjadi bilangan yang terbesar dan sekaligus terkecil dengan cara menyusun ulang digit-digitnya sesuai perintah tadi.
• Kurangkanlah digit terbesar tadi dengandigit yang terkecil
• Lakukanlah langkah ketiga di atas, yaitu hasil dari pengurangan pada langkah ketiga menjadi bilangan yang terbesar-dan terkecil kemudian dikurangkan demikian seterusnya sampai Anda memenukan sebuah bilangan yang apabila dikondisikan seperti pada langkah ketiga di atas tetap menghasilnya bilangan yang konstan.

Misalkan bilangan 4 digit itu, pilih saja angkanya sama dengan tahun ini, yaitu: 2021.

Berikut cara proses/sintak mendapatkan konstanta Kaprekar yang dimaksud.

$\begin{array}{rl}& 2021\\ & \text{Jadi bilangan terbesar, dan terkecil}\\ & \text{sekaligus kemudian dikurangkan}\\ & 2210-0122=2088\\ & \text{kita susun lagi}\\ & 8820-0288=8532\\ & 8532-2358=6174\\ & 7641-1467=6174\\ & 7641-1467=6174\\ & 7641-1467=6174\\ & \text{bentuk terakhir ini}\\ & \text{selalu berupa bilangan}6174\end{array}$.

Misalkan dengan bilangan yang lain, misal pilih bilangan 2022, sebuah bilangan yang sama tahun depan.

$\begin{array}{rl}& 2022\\ & \text{Jadi bilangan terbesar, dan terkecil}\\ & \text{sekaligus kemudian dikurangkan}\\ & 2220-0222=1998\\ & 9981-1899=8082\\ & 8820-0288=8532\\ & 8532-2358=6174\\ & 7641-1467=6174\\ & 7641-1467=6174\\ & \text{bentuk terakhir ini}\\ & \text{sama dengan proses sebelumnya}\\ & \text{kita bahas, selalu konstan}6174\end{array}$

Dan bilangan 6174 ini yang disebut konstanta Kaprekar tadi.

Seandainya Anda menyukainya, atau Anda penasaran, Anda bisa mencobanya dengan bilangan  yang lain dan Anda kerjakan diwaktu senggang Anda.

Selamat mencoba.

Aplikasi Fungsi Logaritma

Dalam banyak hal konsep logaritma sering digunakan untuk memudahkan perhitungan, baik kejadian di sekitar kita sehari hari atau lainnya yang dilakukan seseorang yang menekuni bidang tertentu. Sebagai misal dalam bidang ekonomi saat perhitungan bunga majmuk, selain itu juga dalam bidang baik fisika, kimia, biologi, geografi dan lain-lain.

$\text{CONTOH SOAL}$.

Dalam bidang ekonomi

Jika modal M dibungakan untuk setiap periode bungan dengan bunga majmuk  i = p % , maka besar modal M setelah n periode adalah $M_n$ dengan mengikuti rumus:

$M_n=M(1+i{)}^n$.

Dalam Bidang Fisika

Misalnya dalam menentukan tingkat kebisingan (Taraf Intensitas) bunyi yang merupakan laju perpindahan energi bunyi persatuan luas yang tegak lurus terhadap arah merambatnya diformulasikan dengan

$TI=10\log \left({\displaystyle \frac{I}{I_o}}\right)$.

Satuan dalam penghitungan dia atas adalah seibel (dB).

Jika diketahui nilai ambang intensitas bunyi  $\left(I_o\right)$ dalam hal ini adalah intensitas bunyi terendah yang masih bisa diterima oleh manusia, yaitu sekitar ${10}^{-12}watt/m^2$ pada frekuensi 1000 Hz pada suatu ketika diketahui pula taraf intensitas bunyi sebuah mesin adalah 60 dB, maka berapakah intensitas bunyi mesin tersebut, berikut uraiannya

$\begin{array}{rl}TI& =10\log \left({\displaystyle \frac{I}{I_o}}\right)\\ 60& =10\log \left({\displaystyle \frac{I}{{10}^{-12}}}\right)\\ 6& =\log I-\log {10}^{-12}\\ 6& =\log I-(-12)\\ 6& =\log I+12\\ \log I& =6-12\\ {}^{10}\log I& =-6\\ I& ={10}^{-6}\end{array}$.

Jadi, intensitas bunyi mesin tersebut adalah  ${10}^{-6}watt/m^2$.

Dalam Bidang Kimia

Dalam menentukan tingkat keasamam suatu larutan adalah melihat nilai pH-nya. Nilai pH (power of Hydrogen) ini tergantung dengan tingkat konsentrasi dari ion hidrogen dalam larutan. Misal diketahui konsentrasi ion hidrogen $\left[{\text{H}}^{+}\right]$ dalam satuan M (molaritas) adalah $6,6\times {10}^{-7}$. Jika formulasi pH adalah $\text{pH}=-\log \left[{\text{H}}^{+}\right]$, maka pH dari larutan tersebut adalah:

$\begin{array}{rl}\text{pH}& =-\log \left[{\text{H}}^{+}\right]\\ & =-\log (6,6\times {10}^{-7})\\ & =-(\log 6,6-7)\\ & =-(0,8195-7)\\ & =6,1805\\ & \approx 6,2\end{array}$.

Jadi, pH larutan tersebut adalah 6,2.

Masih dalam bidang kimia, dalam hal ini adalah proses peluruhan zat. Misalkan formulasi untuk menentukan jumlah zat pada saat $t$ adalah sebagai berikut:

$N_t=N_0{e}^{-rt}$.

dengan:

$\begin{array}{rl}{N}_t& =\text{jumlah setelah}t\\ N_0& =\text{jumlah zat semula}\\ e& =2,71828...\\ & \text{bilangan pokok logaritma natural}\\ r& =\text{laju peluruhan}\\ t& =\text{waktu yang dibutuhkan}\end{array}$.

untuk materi tentang bilangan logaritma natural silahkan klik di sini.

$\begin{array}{ll}& \text{Terdapat sejumlah zat}{N}_0.\text{Dalam 3 tahun}\\ & \text{Jumlah zat kimia tersebut menjadi}{\displaystyle \frac{1}{2}{N}_0}\\ & \text{Tentukan waktu yang dibutuhkan agar}\\ & \text{jumlah zat menjadi}{\displaystyle \frac{1}{4}{N}_0\text{nya}}\\ \\ & \mathbf{\text{Jawab}}:\\ & \begin{array}{rl}& \text{Diketahui}{N}_t=N_0{e}^{-rt}\\ & \text{Karena}{N}_t={\displaystyle \frac{1}{2}{N}_0,\text{maka}}\\ & {\displaystyle \frac{1}{2}{N}_0=N_0{e}^{-rt}}\\ & {\displaystyle \frac{1}{2}=e^{-r(3)}}\\ & \ln {\displaystyle \frac{1}{2}=\ln e^{-3r}}\\ & \ln {\displaystyle \frac{1}{2}=-3r\ln e=-3r}\\ & r=-{\displaystyle \frac{\ln {\displaystyle \frac{1}{2}}}{3}}\\ & r=0,23104906\\ & \text{Agar menjadi}{\displaystyle \frac{1}{4}{N}_0,\text{maka}}\\ & {\displaystyle \frac{1}{4}{N}_0=N_0{e}^{-rt}=N_0{e}^{-0,23104906t}}\\ & {\displaystyle \frac{1}{4}=e^{-0,2310490t}}\\ & \ln {\displaystyle \frac{1}{4}=\ln e^{-0,2310490t}}\\ & \ln {\displaystyle \frac{1}{4}=-0,2310490t.\ln e=-0,2310490t}\\ & t={\displaystyle \frac{\ln {\displaystyle \frac{1}{4}}}{-0,23104906}}\\ & =6,000000005\end{array}\end{array}$.

Jadi, agar jumlah zat menjadi seperempatnyua dibutuhkan waktu lebih dari 6 tahun.

Catata:

Berikut link materi tentang konstanta e klik di sini dan di sini

Dalam Bidang Pembelajaran Matematika

Misalkan dalam pembelajaran matematika di tingkat SMA/MA ketika membahas mengenai perpangkatan suatu bilangan, jika sesorang diminta menentukan pangkat suatu bilangan yang menghasilkan bilangan bukan bilangan kuadrat pangkat. 

$\begin{array}{ll}1.& \text{Seorang siswa Kelas X suatu MA diminta}\\ & \text{menentukan pangkat dari sebuah persoalan}\\ & \text{a}.\text{2 dipangkatkan berapa akan sama dengan 8}\\ & \text{b}.\text{2 dipangkatkan berapa akan sama dengan 7}\\ \\ & \text{Jawab}:\\ & \text{Kedua pertanyyan di atas jika dimodel dalam}\\ & \text{model matematika menjadi}:2^x=...\\ & \begin{array}{rl}\text{a}.& \text{dengan cara tidak terlalu sulit seorang siswa}\\ & \text{akan segera menemukan jawabannya yaitu 3}\\ & \text{berikut prosesnya}\\ & 2^x=8\iff 2^x=2^3\iff x=3\end{array}\\ & \begin{array}{rl}\text{b}.& \text{Mungkin siswa yang belum pernah mendapatkan}\\ & \text{materi logaritma hanya akan mencoba-coba}\\ & \text{beberapa bilangan dengan cara menduga-duga}\\ & \text{saja. Tetapi bagi yang sudah paham konsep}\\ & \text{logaritma tidak akan menenukan banyak kendala}.\\ & \text{berikut menurut konsep logaritma}:\\ & 2^x=7\\ & \text{masing-masing ruas di-logkan didepan angkanya}\\ & \iff \log 2^x=\log 7\\ & \iff x.\log 2=\log 7\\ & \iff x={\displaystyle \frac{\log 7}{\log 2}=\frac{0,8451}{0,301}\approx 2,81}\\ & \text{Jadi, siswa akan dengan mudah dan terarah menjawab}\\ & \text{dengan jawaban}2,81\text{dengan angak 2 desimal}\end{array}\end{array}$.

DAFTAR PUSTAKA

1. Budhi, W. S. 2017. Matematika untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Jakarta: ERLANGGA.
2. Sembiring,S., Zulkifli, M., Marsito, Rusdi, I. 2016. Matematika untuk Siswa SMA/MA Kelas X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Bandung: Srikandi Empat Widya Utama.
3. Yuana, R.A., Indriyastuti. 2017. Perspektif Matematika untuk Kelas X SMA dan MA Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Pertidaksamaan Logaritma

 Perhatikanlah grafik fungsi logaritma  

$f:x\to {}^a\log x$.

Ada 2 macam pilihan untuk nilai basisnya. Sesuai sifat-sifat logaritma, basis atau bilangan pokok akan mempengaruhi nilai suatu logaritma. Karena basis logaritma harus positif dan tidak boleh sama dengan 1, maka basis ini dapat dipecah menjadi 2 macam, yaitu: 

Saat basisnya lebih besar dari 1 atau a>1, maka grafiknya adalah sebagai berikut:

dan saat basisnya berada pada saat  0<a<1, maka gambar grafiknya adalah sebagai berikut:

Dari dua ilustrasi di atas dapat ditemukan dua hal, yaitu:

• pada fungsi moton naik (saat a>1), jika  $x_1<x_2$, maka  $f(x_1)<f(x_2)$.
• pada fungsi moton turun (saat 0<a<1), jika  $x_1<x_2$, maka  $f(x_1)>f(x_2)$.

Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa:

$\begin{array}{|c|}\hline \begin{array}{ll}1.& \text{Untuk basis}a>1\\ & \text{dengan}f(x)>0,g(x)>0:\\ & \bullet {}^a\log f(x)\ge {}^a\log g(x),\text{maka}f(x)\ge g(x)\\ & \bullet {}^a\log f(x)>{}^a\log g(x),\text{maka}f(x)>g(x)\\ & \bullet {}^a\log f(x)\le {}^a\log g(x),\text{maka}f(x)\le g(x)\\ & \bullet {}^a\log f(x)<{}^a\log g(x),\text{maka}f(x)<g(x)\\ \\ 2.& \text{Untuk basis}0<a<1\\ & \text{dengan}f(x)>0,g(x)>0:\\ & \bullet {}^a\log f(x)\ge {}^a\log g(x),\text{maka}f(x)\le g(x)\\ & \bullet {}^a\log f(x)>{}^a\log g(x),\text{maka}f(x)<g(x)\\ & \bullet {}^a\log f(x)\le {}^a\log g(x),\text{maka}f(x)\ge g(x)\\ & \bullet {}^a\log f(x)<{}^a\log g(x),\text{maka}f(x)>g(x)\end{array}\\ \hline\end{array}$.

$\text{CONTOH SOAL}$.

$\begin{array}{ll}1.& \text{Tentukan himpunan penyelesaian dari}\\ & \text{a}.{}^3\log (x+1)>2\\ & \text{b}.{}^{{.}^{\frac{1}{3}}}\log (x+1)>2\\ \\ & \mathbf{\text{Jawab}}:\\ & \begin{array}{rl}\text{a}.& \text{Diketahui}:{}^3\log (x+1)>2\\ & \text{Syarat numerusnya}\\ & f(x)>0\iff x+1>0\iff x>-1\\ & \text{Proses lanjutan penyelesaian}\\ & {}^3\log (x+1)>2\iff {}^3\log (x+1)>{}^3\log 3^2\\ & \text{Karena}a=3,\text{maka}f(x)>p\\ & (x+1)>3^2\\ & \iff x+1>9\iff x>8\\ & \text{Karena},x>8\text{berada di daerah}x>-1,\\ & \text{maka}x>8\mathbf{\text{memenuhi}}\\ & \text{Jadi},\text{HP}=\{x|x>8\}\end{array}\\ & \begin{array}{rl}\text{b}.& \text{Diketahui}:{}^{{.}^{\frac{1}{3}}}\log (x+1)>2\\ & \text{Syarat numerusnya}\\ & f(x)>0\iff x+1>0\iff x>-1\\ & \text{Proses lanjutan penyelesaian}\\ & {}^{{.}^{\frac{1}{3}}}\log (x+1)>2\iff {}^{{.}^{\frac{1}{3}}}\log (x+1)>{}^{{.}^{\frac{1}{3}}}\log {\left({\displaystyle \frac{1}{3}}\right)}^2\\ & \text{Karena}a={\displaystyle \frac{1}{3},\text{maka}f(x)<p}\\ & (x+1)<{\left({\displaystyle \frac{1}{3}}\right)}^2\\ & \iff x+1<{\displaystyle \frac{1}{9}\iff x<{\displaystyle \frac{1}{9}-1\iff x<-{\displaystyle \frac{8}{9}}}}\\ & \text{maka yang}\mathbf{\text{memenuhi}}-1<x<-{\displaystyle \frac{8}{9}}\\ & \text{Jadi},\text{HP}=\{x|-1<x<-{\displaystyle \frac{8}{9}}\}\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{ll}2.& \text{Tentukan himpunan penyelesaian dari}\\ & \text{a}.-1<\log (x-5)<2\\ & \text{b}.{}^2\log x+{}^2\log (x-3)>2\\ \\ & \mathbf{\text{Jawab}}:\\ & \begin{array}{rl}\text{a}.& \text{Diketahui}\\ & -1<\log (x-5)<2\\ & \iff -1<{}^{10}\log (x-5)<2\text{mohon ingat}\\ & \iff (-1){}^{10}\log 10<{}^{10}\log (x-5)<(2){}^{10}\log 10\\ & \iff {}^{10}\log {10}^{-1}<{}^{10}\log (x-5)<{}^{10}\log {10}^2\\ & \iff {10}^{-1}<x-5<{10}^2\\ & \iff {\displaystyle \frac{1}{10}<x-5<100}\\ & \iff {\displaystyle \frac{1}{10}+5<x-5+5<100+5}\\ & \iff 5{\displaystyle \frac{1}{10}<x<105}\\ & \text{Jadi},\text{HP}=\left\{x|5{\displaystyle \frac{1}{10}<x<105}\right\}\end{array}\\ & \begin{array}{rl}\text{b}.& \text{Diketahui}\\ & {}^2\log x+{}^2\log (x-3)>2\\ & \iff {}^2\log x+{}^2\log (x-3)>{}^2\log 2^2\\ & \iff {}^2\log x(x-3)>{}^2\log 2^2\\ & \text{Syarat numerusnya}\\ & f(x)>0\iff x>0\text{dan}(x-3)>0\\ & \text{atau}x>0\text{atau}x>3\\ & \text{Proses lanjutan penyelesaian}\\ & {}^2\log x(x-3)>{}^2\log 2^2\\ & \text{Karena}a=2,\text{maka}f(x)>p\\ & x(x-3)>2^4\iff x^2-3x>4\\ & x^2-3x-4>0\iff (x+1)(x-4)>0\\ & \iff x<-1\text{atau}x>4\\ & \text{Karena},x>4\text{berada di daerah}x>3,\\ & \text{maka}x>4\mathbf{\text{memenuhi dan yang}}\\ & \mathbf{\text{lainnya tidak memenuhi}}\\ & \text{Jadi},\text{HP}=\{x|x>4\}\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{ll}3.& \text{Tentukan himpunan penyelesaian dari}\\ & {({}^b\log x)}^2+10<7.{}^b\log x,\text{dengan}b>1\\ \\ & \mathbf{\text{Jawab}}:\\ & \begin{array}{rl}& {({}^b\log x)}^2+10<7.{}^b\log x\\ & \iff {({}^b\log x)}^2-7.({}^b\log x)+10<0\\ & \iff ({}^b\log x-2)({}^b\log x-5)<0\\ & \text{Penyelesaiannya}:2<{}^b\log x<5\\ & \iff (2){.}^b\log b<{}^b\log x<(5){.}^b\log b\\ & \iff {}^b\log b^2<{}^b\log x<{}^b\log b^5\\ & \iff b^2<x<b^5\\ & \text{Jadi},\text{ HP}=\{x|b^2<x<b^5\}\end{array}\end{array}$.

$\begin{array}{ll}4.& \text{Tentukan penyelesaian dari pertidaksamaan}\\ & {}^3\log (5x-2)<{}^3\log (3x+8)\\ \\ & \mathbf{\text{Jawab}}:\\ & \begin{array}{rl}& \bullet \text{Syarat basis},a=3.\text{Jelas}3>0,\ne 1\\ & \bullet \text{Syarat numerusnya},\text{dari bentuk}{}^a\log f(x)>{}^a\log g(x)\\ & \begin{array}{lll}\begin{array}{|cc|}\hline f(x)& g(x)\\ \begin{array}{rl}& 5x-2>0\\ & \iff 5x>2\\ & \iff x>{\displaystyle \frac{2}{5}}\end{array}& \begin{array}{rl}& 3x+8>0\\ & \iff 3x>-8\\ & \iff x>-{\displaystyle \frac{8}{3}}\end{array}\\ \hline\end{array}& \Rightarrow & \begin{array}{rl}& \text{Dari keduanya}\\ & \text{kita pilih yang}\\ & x>{\displaystyle \frac{2}{5}}\end{array}\end{array}\\ & \bullet \text{Proses penyelesaian}\\ & .\begin{array}{rl}& f(x)<g(x)\\ & \iff 5x-2<3x+8\\ & \iff 5x-3x<8+2\\ & \iff 2x<10\\ & \iff x<{\displaystyle \frac{10}{2}}\\ & \iff x<5.\\ & \text{Jadi, solusinya adalah}:\{\begin{array}{ll}1& :x>{\displaystyle \frac{2}{5},\text{dan}}\\ 2& :x<5\end{array}\\ & \text{maka solusinya adalah}:{\displaystyle \frac{2}{5}<x<5}\end{array}\end{array}\end{array}$

$\text{LATIHAN SOAL}$.

$\begin{array}{ll}& \text{Tentukan himpunan penyelesaian dari}\\ & \text{pertidaksamaan berikut}!\\ \\ & 1.-1<\log (2x-3)<2\\ & 2.{}^3\log (2x-3)+{}^3\log x>3\\ & 3.{}^6\log (x^2+x-6)-1\ge 0\\ & 4.{}^4\log (4^x.4)\le 2-x\\ & 5.{}^{{.}^{\frac{1}{3}}}\log (x-2)<2\\ & 6.{}^{{.}^{\frac{1}{2}}}\log x^2-{}^{{.}^{\frac{1}{2}}}\log (x+3)>-4\\ & 7.4({}^{{.}^{\frac{1}{2}}}\log m)<{}^{{.}^{\frac{1}{3}}}\log 81\\ & 8.{}^2\log (x+2)<{}^{(x+2)}\log (8x^2+32x+32)\\ & 9.{}^2\log (2x+2)>6.{}^{(x+1)}\log 2\\ & 10.{}^2\log (1-{}^2\log x)<2\\ & 11.{}^6\log (x^2-x)<1\\ & 12.{}^x\log (x+12)-3.{}^x\log 4+1\ge 0\\ & 13.{}^5\log x^2\le {}^5\log 5x\\ & 14.{\displaystyle \frac{2^x-4}{{}^2\log x-2}\le 0}\\ & 15.{\displaystyle \frac{{}^2\log x+{}^2\log (x-1)}{{}^2\log 4}\le 1}\\ & 16.\log |x+1|\ge \log 3+\log |2x-1|\\ \end{array}$.

DAFTAR PUSTAKA

1. Sembiring,S., Zulkifli, M., Marsito, Rusdi, I. 2016. Matematika untuk Siswa SMA/MA Kelas X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Bandung: Srikandi Empat Widya Utama.
2. Yuana, R.A., Indriyastuti. 2017. Perspektif Matematika untuk Kelas X SMA dan MA Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Persamaan Logaritma 5

E. Persamaan Logaritma Bentuk  $A{({}^a\log f(x))}^2+B({}^a\log f(x))+C=0$.

Himpunan penyelesaian dari bentuk ini adalah kurang lebih sama dengan persamaan kuadrat, baik dengan cara dimisalkan terlebih dahulu ataupun tidak, 

Jika dimisalkan, maka bentuknya akan semakin sederhana dan dan lebih efektif.

Adapun solusi dari persamaan kuadrat sendiri adalah:

1. memfaktorkan
2. melengkapkan kuadrat sempurna
3. rumus abc

Catatan : Syarat numerus dan basisnya mengikuti, yaitu untuk numerus harus positif dan basisnya selain harus positif juga tidak boleh sama dengan 1.

$\text{CONTOH SOAL}$.

$\begin{array}{l}\\ 1.& \text{Tentukanlah himpunan penyelesaian dari}\\ & \text{a}.{({}^2\log x)}^2-6({}^2\log x)+8=0\\ & \text{b}.2{}^3{\log }^{2}x+2{}^3\log x-12=0\\ \\ & \mathbf{\text{Jawab}}:\\ & \begin{array}{rl}\text{a}.& \text{Dengan tanpa pemisalan}\\ & {({}^2\log x)}^2-6({}^2\log x)+8=0\\ & \iff ({}^2\log x-2)({}^2\log x-4)=0\\ & \iff {}^2\log x=2\text{atau}{}^2\log x=4\\ & \iff x=2^2=4\text{atau}x=2^4=16\\ & \text{Jadi},\text{HP}=\{4,16\}\\ \text{b}.& \text{Dengan tanpa pemisalan juga}\\ & 2{}^3{\log }^{2}x+2{}^3\log x-12=0\\ & {}^3{\log }^{2}x{+}^3\log x-6=0\\ & \iff ({}^3\log x+3)({}^3\log x-2)=0\\ & \iff {}^3\log x=-3\text{atau}{}^3\log x=2\\ & \iff x=3^{-3}={\displaystyle \frac{1}{27}\text{atau}x=3^2=9}\\ & \text{Jadi},\text{HP}=\left\{{\displaystyle \frac{1}{27},9}\right\}\end{array}\end{array}$.

$\text{LATIHAN SOAL}$.

$\begin{array}{l}\\ 2.& \text{Tentukanlah himpunan penyelesaian dari}\\ & \text{a}.{(\log x)}^2-6(\log x)+8=0\\ & \text{b}.{(\log x)}^2-\log x^3-10=0\\ & \text{c}.{({}^3\log x)}^2+2({}^3\log x)-3=0\\ & \text{d}.{}^5{\log }^{2}x-{}^5\log x^4+{}^5\log 125=0\\ \end{array}$.

DAFTAR PUSTAKA

1. Sembiring,S., Zulkifli, M., Marsito, Rusdi, I. 2016. Matematika untuk Siswa SMA/MA Kelas X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Bandung: Srikandi Empat Widya Utama.

Persamaan Logaritma 4

 D. Persamaan Logaritma Bentuk  ${}^{h(x)}\log f(x)={}^{h(x)}\log g(x)$.

Syarat penyelesaian dari bentuk:

$\begin{array}{rl}& \text{Jika}{}^{h(x)}\log f(x)={}^{h(x)}\log g(x)\\ & \text{dengan}f(x)\text{dan}g(x)\text{keduanya positif}\\ & \text{serta}h(x)>0,\text{dan}h(x)\ne 1,\\ & \text{maka}f(x)=g(x)\end{array}$.

$\begin{array}{rl}& \mathbf{\text{atau}}\\ & \text{Pernyataan}{}^{h(x)}\log f(x)={}^{h(x)}\log g(x)\\ & \text{akan bernilai benar jika}\\ & (1)h(x)>0,h(x)\ne 1\\ & (2)f(x)>0,g(x)>0\\ & (3)f(x)=g(x)\end{array}$.

$\text{CONTOH SOAL}$.

$\begin{array}{l}\\ 1.& \text{Tentukan himpunan penyelesaian dari}\\ & \text{a}.{}^x\log (2x-3)={}^x\log (x-1)\\ & \text{b}.{}^x\log (2x^2+11x-6)={}^x\log (x^2+10x)\\ & \text{c}.{}^x\log (x-1)+{\displaystyle \frac{1}{{}^{x+6}\log x}=2+{\displaystyle \frac{1}{{}^2\log x}}}\\ & \text{d}.{}^{2x-1}\log (x^3+3x^2-4x-1)={}^{2x-1}\log (2x^2+3)\\ \\ & \text{Jawab}:\\ & \begin{array}{rl}\mathbf{\text{a}}.\text{Dik}& \text{etahui}\\ & {}^x\log (2x-3)={}^x\log (x-1)\\ (\ast )& \text{Syarat numerus dan bilangan pokok}\\ & \begin{array}{|ll|}\hline \text{Syarat}& \text{hasil}\\ h(x)>0,h(x)\ne 1& x>0\\ f(x)>0& \begin{array}{rl}2x& -3>0\\ \iff & 2x>3\\ \iff & x>{\displaystyle \frac{3}{2}}\end{array}\\ g(x)>0& \begin{array}{rl}x-& 1>0\\ \iff & x>1\end{array}\\ \hline\end{array}\\ & \text{Syarat numerusnya},x>{\displaystyle \frac{3}{2}}\\ (\ast )& \text{Syarat kedua},f(x)=g(x)\\ & \iff 2x-3=x-1\\ & \iff 2x-x=3-1\\ & \iff x=2\\ & \text{Karena}x>{\displaystyle \frac{3}{2},}\\ & \text{maka nilai}x=2\text{memenuhi}\\ (\ast )& \text{Jadi},\text{HP}=\left\{2\right\}\end{array}\\ & \begin{array}{rl}\mathbf{\text{b}}.\text{Dik}& \text{etahui}\\ & {}^x\log (2x^2+11x-6)={}^x\log (x^2+10)\\ (\ast )& \text{Syarat numerus dan bilangan pokok}\\ & \begin{array}{|ll|}\hline \text{Syarat}& \text{hasil}\\ h(x)>0,h(x)\ne 1& x>0\\ f(x)>0& \begin{array}{rl}2x^2& +11x-6>0\\ \iff & (x+6)(2x-1)>0\\ \iff & x<-6\text{atau}x>{\displaystyle \frac{1}{2}}\end{array}\\ g(x)>0& \begin{array}{rl}{x}^2& +10x>0\\ \iff & x(x+10)>0\\ \iff & x<-10\text{atau}x>0\end{array}\\ \hline\end{array}\\ & \text{Syarat numerusnya},x>{\displaystyle \frac{1}{2}}\\ (\ast )& \text{Syarat kedua},f(x)=g(x)\\ & \iff 2x^2+11x-6=x^2+10x\\ & \iff x^2+x-6=0\\ & \iff (x+3)(x-2)=0\\ & \iff x=-3\text{atau}x=2\\ & \text{Karena}x>{\displaystyle \frac{1}{2},}\\ & \text{maka nilai}x=2\text{memenuhi}\\ (\ast )& \text{Jadi},\text{HP}=\left\{2\right\}\end{array}\\ & \begin{array}{rl}\mathbf{\text{c}}.\text{Dik}& \text{etahui}\\ & {}^x\log (x-1)+{\displaystyle \frac{1}{{}^{x+6}\log x}=2+{\displaystyle \frac{1}{{}^2\log x}}}\\ & \iff {}^x\log (x-1)+{}^x\log (x+6)={}^x\log x^2+{}^x\log 2\\ & \iff {}^x\log (x-1)(x+6)={}^x\log 2x^2\\ & \iff {}^x\log x^2+5x-6={}^x\log 2x^2\\ (\ast )& \text{Syarat numerus dan bilangan pokok}\\ & \begin{array}{|ll|}\hline \text{Syarat}& \text{hasil}\\ h(x)>0,h(x)\ne 1& x>0\\ f(x)>0& \begin{array}{rl}{x}^2& +5x-6>0\\ \iff & (x+6)(x-1)>0\\ \iff & x<-6\text{atau}x>1\end{array}\\ g(x)>0& \begin{array}{rl}2x^2& >0\\ \iff & x>0\end{array}\\ \hline\end{array}\\ & \text{Syarat numerusnya},x>{\displaystyle 1}\\ (\ast )& \text{Syarat kedua},f(x)=g(x)\\ & \iff x^2+5x-6=2x^2\\ & \iff x^2-5x+6=0\\ & \iff (x-2)(x-3)=0\\ & \iff x=2\text{atau}x=3\\ & \text{Karena}x>{\displaystyle 1,}\\ & \text{maka nilai}x=2\text{dan}x=3\text{memenuhi}\\ (\ast )& \text{Jadi},\text{HP}=\{2,3\}\end{array}\\ & \begin{array}{rl}\mathbf{\text{d}}.\text{Dik}& \text{etahui}\\ & {}^{2x-1}\log (x^3+3x^2-4x-1)={}^{2x-1}\log (2x^2+3)\\ (\ast )& \text{Syarat numerus dan bilangan pokok}\\ & \begin{array}{|ll|}\hline \text{Syarat}& \text{hasil}\\ h(x)>0,h(x)\ne 1& 2x-1>0\iff x>{\displaystyle \frac{1}{2}}\\ f(x)>0& \begin{array}{rl}{x}^3& +3x^2-4x-1>0\\ \bullet & \text{Susah difaktorkan}\\ \bullet & \text{gunakan uji nilai}\end{array}\\ g(x)>0& \begin{array}{rl}2x^2& +3>0\\ \bullet & a>0,D<0\\ \bullet & \mathbf{\text{Definit positif}}\end{array}\\ \hline\end{array}\\ & \text{Syarat basis/bilangan pokoknya},x>{\displaystyle \frac{1}{2}}\\ (\ast )& \text{Syarat kedua},f(x)=g(x)\\ & \iff x^3+3x^2-4x-1=2x^2+3\\ & \iff x^3+x^2-4x-4=0\\ & \iff x^2(x+1)-4(x+1)=0\\ & \iff (x+1)(x^2-4)=0\\ & \iff (x+1)(x+2)(x-2)=0\\ & \iff x=-1\text{atau}x=-2\text{atau}x=2\\ & \text{Karena basisnya}x>{\displaystyle \frac{1}{2},}\\ & \text{maka nilai yang memenuhi hanya}x=2\text{saja}\\ & \text{dan nilai untuk numerusnya juga memenuhi}\\ & \text{yaitu}:(2{)}^3+3(2{)}^2-4(2)-1=11>0\\ & \text{demikian pula untuk}:2(2{)}^3+3=19>0\\ (\ast )& \text{Jadi},\text{HP}=\left\{2\right\}\end{array}\end{array}$.

Penjelasan untuk jawaban 1. d  tentang definit positif  di sini dan di sini

$\text{LATIHAN SOAL}$.

$\begin{array}{l}\\ 2.& \text{Tentukan himpunan penyelesaian dari}\\ & \text{a}.{}^x\log (2x+3)={}^x\log (x+7)\\ & \text{b}.{}^x\log (x+12)-{}^x\log (4x+1)=0\\ & \text{c}.{}^{x-2}\log (x^2-3)={}^{x-2}\log x\\ & \text{d}.{}^{3x-2}\log (x^2-2x+4)={}^{3x-2}\log (5-4x)\\ \end{array}$